我们也有监督权教学设计.doc

我们也有监督权教学设计 一、教学重点难点: 知道监督权的涵义,以及明确实施监督的方式方法和途径。 对监督权的理解, 明确监督权既是法律赋予每个公民的神圣权利,也是每个公民应尽的义务。 二、教学设计: 、导入 出示材料? 书本P8 让学生自学引言材料,使学生明白:每一位公民都要积极行使监督权,维护法律的权威,做一个有责任的公民。在学习引言的基础上的拓展提问: 1、? 在你的生活中是否也经常遇到类似的情况? 2、? 发生这些情况的原因是什么? 3、当你遇到这种情况你会怎样做? 师:从这个案例中看出,依法治国建设社会主义法治国家,不仅要求我们自觉遵守法律,而且要求我们关注法律实施的和司法的公正,积极行使公民的监督权,维护法律的权威。 过渡:那么究竟什么是监督权?我们为什么要实施监督权呢? ?? 新课学习: 1、 案件聚集 1)? 、阅读教材第84页刘涌案件,并思考从刘涌案件的审判中,法律是如何得到贯彻实施的?你还能举出类似的例子吗? 2)? 、从刘涌案件中,请你说说司法公正是如何得到维护的? 师:实行依法治国保证法律有效实施,维护司法公正,需要加强法律监督。 2、 案例分析 出示书本第85页强行集资案例,提问: 1)、在上述案例中,谁行使监督权?监督权的行使产生了什么作用? 2)、除了上述监督途径之外,法律监督还有哪些途径?在实施监督权的过程中我们应选择哪些适宜的方式? 通过学生的思考与交流,得出结论:作为公民既有依法监督法律实施和司法公正的权利,也有积极参与监督、维护法律权威和社会秩序的作用! 引出书本第86页郭光允的事迹,让学生感受到监督权的实施是宪法和法律赋予每个公民的神圣权利。 学生互动,感受行使监督权是每个公民的神圣权利。 3、 小组讨论 我们行使监督权 提问: 1)、有同学认为,行使监督权是大人们的事,我们中学生无法行使监督权。你认为怎样? 2)、当你认为国家机关及其工作人员没有切实履行他们的责任,没有做好他们的应该做好的工作时,你有权_____________; 3)、当你和你的家人受到国家机关及其工作人员的不公正对待时,你有权_____________________; 4)、当你发现国家机关及其工作人员有违法、失职行为时,你有权________________ 得出结论: 法律实施与司法公正需要我们每个人的关注、支持和监督。我们可以通过行使监督权来依法维护自身的合法权益和国家、集体的利益,与社会生活中的违法和不公正的现象做斗争。 4、 学 引导学生实施监督权必需合乎法律程序和法律规范。 1) 知道你所在选区的人大代表是谁吗? 2)你知道市长热线电话吗? 3)你知道如何通过新闻媒体来公开发表自己的意见? 5、 课堂小结:在法治的国家里,法律就是我们生活的一部分,它是正义的化身,是人民的保护神。遵守法律,维护法律就是关爱社会,关爱民生,关爱我们自己。 6、 课后延伸:就你身边存在的某一个突出问题,谈谈你准备如何来行使监督权? 单元活动设计: 本单元活动设计中设了四个活动,其中第1、第2、第3个活动都比较容易开展,建议教师着重准备好第4个活动。 活动目的:通过学生参与、实践,了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障,体会法庭的严肃、法律的尊严和公正,增强权利义务观念,掌握维护权益的有效方法。 活动步骤: 1、? 课前准备 学生熟悉案例材料。 确定模拟扮演分工。 从本班学生中选出若干人,分别扮演审判长、审判员、书记员、原告、原告律师、被告律师等。不扮演角色的同学也做出分工,作为某具体角色的助理,参与学习、调查、研究和准备工作。 扮演准备服装,由班干部作出安排并准备模拟法庭所用的简单道具。 根据案情和角色需要,分别复习、查找与此案审判有关的法律知识。 开庭前布置模拟法庭现场。 2、开庭审理 审判长在核查诉讼参与人到齐之后,宣布正式开庭。 遵照审判长的安排,原告宣读诉状,并出示自己有利的证据。 原告辩护律师申诉诉讼请求的法律根据。 被告作答或者提出反诉,并出示自己的证据。 法庭辩论。 审判长宣判。 审判长宣布审判活动结束。 2、? 活动总结 扮演者结合自己的角色,说明审理中受到的制约,说明自己参与活动的体会。