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我们维护正义教学设计 一、主要目标 通过学习,了解正义与非正义行为的涵义,正义与社会公平的关系,正义与社会发展的关系;懂得社会成员遵守社会规则和程序就是维护正义;学会分辨正义和非正义的行为;自觉遵守社会规则和程序;对正义充满向往和追求,做一个有正义感的人;树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识;积极弘扬见义勇为、匡扶正义的民族精神和时代精神,不断升华自己的道德境界。 二、知识点拨 本课包括”正义是人类良知的’声音’”和”自觉维护正义”两框内容。 第一框”正义是人类良知的’声音’”,主要帮助我们懂得什么是正义及正义行为,正义制度对于社会公正、社会发展的重要性。本框由”走进正义”、”社会发展需要正义”两部分内容组成。对”走进正义”,我们要从四个层面来把握:正义是什么?正义对人而言意味着什么?正义要求我们做到什么?制度的正义性为了什么?要知道正义是存在于现实生活之中的,期盼正义、维护正义是所有善良人的共同心声;实施正义行为,不做非正义的事,是做人的基本要求;正义要求我们尊重人的基本权利,公正地对待他人和自己;制度的正义性就在于它是为所有社会成员的利益而制定的。对于”社会发展需要正义”这部分,我们主要把握三层意思:第一,我国相关制度体现了正义,正义因有制度而有了保证;第二,正义的制度是获得公平的保障,没有正义的制度就没有真正的公平,现阶段我国制定的一些政策就体现了对正义的追求,能够造福于每一个社会成员,促进社会的健康、持续发展;第三,正义对于社会具有重要意义,如果缺少正义的支撑,社会必然土崩瓦解。 第二框”自觉维护正义”,主要说明应遵守社会规则和程序,以此来维护正义,要做有正义感的人。第一目”遵守规则和程序”,要求我们明白自觉维护正义就要遵守正义的制度;我们要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识,养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯,以实际行动维护正义。我们要懂得非正义行为的危害,以及面对非正义行为应采取的态度。懂得面对非正义的行为如果选择消极的态度,无疑会助长非正义行为的扩散,最终损害的将不仅是某一个人的利益。第二目”做有正义感的人”,告诉我们正义感是怎样的感受,懂得社会发展需要有正义感的人;有正义感、为人正直,这是做人的优良品德;我们要有正直的骨气,有浩然正气。懂得做一个有正义感的人,应该做到什么。当然,我们未成年人,既要有见义勇为的精神,又要做到见义巧为,见义智为,在尽量不伤害自己的前提下,维护正义。 本课内容的学习,我们应该注意以下几点。其一,多联系实际。特别是要多联系现实生活的实际和我们自身实际,善于反思。如思考:”我是一个守规则的人吗?”“我们身边有没有非正义的行为?”“我们可以做哪些正义的事?”等等。其二,注意课前查阅相关资料,如有关正义的名人名言、格言警句和成语典故等,感受中华民族崇尚正直的传统美德和浩然正气。 更多 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉和形象 、我国社会主义道德建设的原则是( A )。 (A)集体主义(B)人道主义 (C)功利主义(D)合理利己主义 、我国社会主义道德建设的核心是(C)。 (A)诚实守信(B)办事公道 (C)为人民服务(D)艰苦奋斗 、《 公民道德建设实施纲要 》 指出我国职业道德建设规范是(B)。 (A)求真务实、开拓创新、艰苦奋斗、服务人民、促进发展 (B)爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会 (C)以人为本、解放思想、实事求是、与时俱进、促进和谐 (D)文明礼貌