我国实行九年义务教育制度 教学设计（二）.doc

我国实行九年义务教育制度 教学设计（二） 我国实行九年义务教育制度 教学设计 甘洒中学 黄莹清 教学目标 1、识记：义务教育的含义和特征；国家、社会、学校、家庭在实施义务教育中的责任。 2、理解：从国家强制性、普遍性和免费性三个方面说明义务教育的特征；列举实例表明国家、社会、学校、家庭要依法保证儿童和少年接受义务教育。 3、运用：结合对受教育既是公民的权利又是公民义务的理解，联系自己受教育义务的具体内容，制订自己的学习小规划。 4、能力：培养初步的分析能力，初步的判断能力。 5、思想教育：增强学生依法维护自己合法权益的意识。 教学重点 义务教育的特征、普及义务教育的法律保障。 教学难点 义务教育普及中各方面的职责。 教学方法 讲解法，答疑法，阅读法。 教学过程 导入新课 上节课我们学过，受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务，请问：在我国当前情况下，公民的受教育权利在适龄儿童和少年中普及什么教育？请你们就自己的体会，说一说你对九年义务教育的理解？ 师：在当前情况下，我国只能普及九年义务教育，这节课，我们就学习一下九年义务教育。 教授新课 二、我国实行九年义务教育制度 1、我国普及九年义务教育 师：请大家先阅读一下本框前面的楷体字，了解一下九年义务教育的原因和意义。 师：既然我们能实行九年义务教育了，那现在就请问：什么叫义务教育？ 义务教育 生：义务教育，是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。 师：正确，义务教育中的义务是指用法律形式规定的国家、社会、学校、家庭和适龄儿童少年都要遵行并应尽的义务，无论哪一方，都要履行这种义务，否则，就受到法律的处罚；教育是专指学校教育，要在学校内接受正规的教育。 问：通常是几年？哪两部分？ 生：九年，包括小学六年和初中三年，共九年。 师：对，所以又称九年义务教育。我们现在正是接受这种教育履行这种义务。 师：在我国，教育不但有义务教育，还有其他的教育，如高中阶段教育，高等教育，职业教育，义务教育作为其中一种，它又有什么特征呢？ 义务教育的特征 生：义务教育具有国家强制性、普遍性、免费性等特征。 师：强制性：由于法律已规定义务教育，履行义务教育已成为一种义务，因此，具有强制性；普遍性：无论是对人对地方还是对学校，都必须接受国家的管理和监督，它包括三方面；免费性：问：是不是免收一切费用？那为什么我们现在入学还要交一定的钱？ 师：不是免收一切费用，每学期还要交一定杂费，但必须按国家标准收取，不准乱收费。 2、普及义务教育的法律保障 师：阅读楷体字，了解一下我国现在义务教育状况，并回答：面对这些状况的对策？ 义务教育法 师：为了保障义务教育顺利实行，国家于1986年4月12日，由全国人大通过颁布了《中华人民共和国义务教育法》，这确保了义务教育的顺利实行。 问：这部法律的意义？ 学生回答后要求阅读书中楷体字，了解义务教育法。 师：既然我们现在接受的是义务教育，那现在就请你们就你们的实际阅读义务教育法对义务教育的各项权利的规定。 学生阅读后，教师对每点作适当解释并举例。 投影：社会热心助学资料。 指导学生看漫画“如此家长”。 巩固小结 点明所学重点。 复习讨论 如果家长让你辍学务工、务农，你该怎么办？ 我国实行九年义务教育制度 教学设计 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步