我国的三个经济地带教学设计.doc

我国的三个经济地带教学设计 一、教学目标: 1、了解三个经济地带的划分依据,掌握各地带的位置和范围;了解三个地带的经济发展水平和发展速度等方面的差异;了解地带性经济差异的影响因素。 2、理解地带性经济差异是自然、社会和经济等原因综合作用的结果。培养学生综合、辩证地分析问题的能力。 二、教学重、难点: 1、重点:三个地带的经济差异;地带性差异的影响因素 2、难点:如何理解三个经济地带差异性的历史原因和现实原因,以及各地区未来的发展方向。 三、教学课时:1课时 四、教具学具准备:多媒体课件,投影仪,等。 五、教学方法:讲授法,启发法,讨论法等。 六、教学步骤: [导入新课] 同学们!前两节我们从自然方面看了我国的区域划分和各区的差异。现在让我们从经济方面来看一看我国的区域划分又是怎样的?让我们来比较一下它和从自然方面划分有何不同,它们之间的联系又是什么?好,带着这些问题我们来开始本节内容的学习。 [板书] 1.3 我国的三个经济地带 一、三个经济地带的划分 [提问] 请同学回答一下我国三大自然区是如何划分的?。 [承转] 对。三大自然区的划分主要以自然因素为依据,在我国,气候和地貌是决定我国自然地理环境差异的两个基本因素。那么经济地带的划分依据是什么呢?是依照各省级行政区经济社会发展水平不同来划分的。 [板书] 划分依据:各省级行政区经济社会发展水平 东部;中部;西部 [活动] 取出教学挂图《中国的三个经济地带》 [设疑] 请同学们看图,想一想经济地带的划分和自然地域的划分有什么不同?它们又有何联系呢 [总结] 首先我们来看一看他们的不同之处:1、划分依据不同。2、界线不同,自然区的界线是与自然因素有关的,而经济区是以省级行政区界限划分的。3、范围不同,东部和中部经济区的区域大致和东部季风区重合,西部经济区包括西北干旱半干旱区的大部分和整个青藏高寒区。 它们的联系:自然条件的优劣有经济社会的发展是息息相关的。。我们谈了自然区和经济区的差别,那我们来看看各个经济区之间有什么差异呢? [板书] 二、三个地带的经济差异 [叙述] 三个经济地带在许多方面都有差别,其中比较突出的是社会经济发展水平和经济发展速度。 [板书] 1、社会经济发展水平 GDP:是一个地区所有常住单位在一定时期内生产活动的最终成果。它通常代表一个地区的经济发展水平。 三区比较: 东部?中部?西部 最发达?较发达?较落后 2、经济发展速度: 东部?中部?西部 最快?较东部慢?西部较慢 [叙述] 同学们可看图1.10 三个地带GDP的增长 并回答提出的问题。为什么同在一个国家,不同区域会有差别呢?而且差别可能还很大呢?带着这些问题我们来看一看地带性差异的影响因素。 [板书] 三、地带性差异的影响因素 [叙述] 我们讲了三大自然区的的各区特点,由于气候和地貌的不同,使得对农业、工业和其他产业受到和大的影响。如青藏铁路的修建要比其他地区就要困难,农业更是显而易见了,东部农业发达,中西部农业发展水平就不很高了。区位上,东部临海,具有开放和便利的海运。中西部距海较远,长期处于闭塞状态。 [板书] 1、自然因素 自然条件:气候、地貌、土壤、水文等 地理区位:是否临海、交通区位等 [叙述] 我们看了自然因素对地带性差异的影响,下面我们看一看社会和经济原因。 [板书] 2、社会和经济原因 [叙述] 请同学们看课本P11的内容,然后我们总结一下。 [板书总结] 历史原因:使社会经济基础不同; 人的思想观念:东部较开放; 产业结构:东部较优; 政治原因:我国改革开放是从沿海开始的。 [总结] 同学们本节我们就讲完了。但留给我们思考的内容却是纷繁复杂的,需要我们多读书,多思考才能使我们学的知识更扎实,进一步达到学以致用。现留一个思考题请同学们思考,讨论。问题:如何理解邓小平同志提出的”先富共富”重要理论?。 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)