我对谁负责谁对我负责_0.doc

我对谁负责谁对我负责 课标要求 知道责任是产生于与社会关系之中的相互承诺,理解承担责任的代价和不承担责任的后果,努力做一个负责任的公民。 懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任,增强责任意识。 教学目标 知识与技能:知道责任的含义,责任的过程与方法:通过假期生活的回顾导入责任,以角色为载体,讨论责任的含义、情感态度价值观:激发学生对自己责任的明确认识,增强学生的责任感,愿意为自己的行为负责,对那些为社会负责的人心存感激。 教学重点 角色和责任的对等性 教学难点 我们受惠于他人的负责 教学方法 讨论、讲授相结合 教学手段 多媒体课件 课时安排 2课时 教学过程 第一课时:角色与责任 导入:同学们好,很高兴有和你们见面了!刚刚度过一个漫长的暑假,不知你有什么收获。 交流题:假期生活里我所作的一个重大决定。 同学交流,教师注意引导思考: 1、为什么说这个决定是重大的决定? 2、做了这个决定意味着什么? 3、你可能要为这一决定负哪些责任? 教师引导学生总结:恭喜你们,你们逐渐地长大了。随着年龄的增长我们少了几分冲动,多了几分理智,我们要为我们所作的事情负责人了。能够负责任是一个人不断成长的标志。 开始新课: 活动1:讨论题:什么是责任,你对责任是如何理解的? 同学交流,老师了解并适时点拨。 教师总结:正如同学们所谈,责任是我们应该去做的事情,也有我们不应该的事情。负责任就是做应该做的事情,不做不应该做的事情。 活动2:一个人在社会中生活,要负很多责任,具体来说依据不同的角色承担不同的责任。看一看我们扮演了哪些角色?我们要承担哪些责任?以及承担这些责任的角色 承担的责任 责任的小组交流,组间交流和组内交流相结合。 教师引导学生思考: 1、从同学们关于责任的交流过程中,你发现了哪些规律? 2、从责任的教师总结:从横向角度来看,一个人同一时间会扮演许多角色,同时也要承担很多责任;从纵向的角度看,一个人的不同年龄段所扮演的角色不同,那么所承担的责任也不同。由此可以看出责任是在社会关系中产生的,是与自己所扮演的角色相对应的。这些责任的活动3:我的角色 我的责任 针对上面的活动,选出五种对你来说最为重要的角色。 思考: 1、哪些角色是你自然而然扮演的? 2、哪些角色是你被要求扮演的? 3、哪些角色是你自愿选择扮演的? 4、哪些角色是你最珍惜的,为什么? 5、哪些角色是你最想放弃的,为什么? 学生交流,教师引导学生针对责任的承担情况进行自我反省: 1、有哪些责任是你独自承担的? 2、有哪些责任本应是你承担但现在放弃或由他人来承担? 3、这些没有承担的责任对你的发展的可能有哪些影响? 4、如果我们现在不扮演任何角色,也不需要承担任何责任,我们将有哪些变化? 5、通过同学们的交流,你有何感想? 教师总结:无论你愿意不愿意,我们扮演着各种各样的角色,就必然要承担各种责任。一个人承担责任的态度和能力决定着自己和他人的幸福。只有人人都意识到自己的责任,并尽到自己的责任,才能体会到生活的美好。 课堂小结:我们今天一起讨论了什么是责任、责任与角色的关系以及责任的第二课时:我对谁负责 谁对我负责 复习提问:什么是责任?举例说明责任的导入: 我们讨论了责任,了解到责任是与每一个人的社会责任相对应的。而且承担自己应该承担的责任是公民的基本素养。可是小含却陷入了迷茫状态。 活动1:阅读案例,讨论问题 案例:初中学生小含,一天,他忘了把作业本带到学校。组长告诉他:“不要着急,我来负责。”组长答应帮忙打掩护,但最终却没有履行承诺。老师知道小含没交作业后很生气,尽管小含再三解释自己已写完作业,老师仍然不相信。小含为了证明自己的清白,想回家去取作业,老师说:“这样会耽搁你上课,让家长送过来吧。”可是家长均在外地出差。小含很困惑:“谁来为我负责任?” 讨论题:1、对于小含的遭遇你怎么看?(责任 、2、谁该为小含负责? 3、小含怎样为自己负责任? 4、你如何看待组长的“负责任”? 5、请你描绘一下为自己负责任的人有哪些表现? 学生讨论,教师指导,学生交流,教师引导。教师适时总结:正如同学们所说,实际上我们承担责任首先是要为自己负责人,自己对自己的行为、选择负责任。但这种负责任是一种理智的态度,不是我们平时所说的哥