我的小钟表.doc

我的小钟表 摘自：《中国教师网》 一、教学目标： 1、知识目标： 通过艺术欣赏、表演、绘画、制作等活动形式，表达对钟表的喜爱之情，并使学生感受到时钟与生活、学习之间的密切关系，从而懂得珍惜时间。 2、能力目标： 让学生尝试用语言、绘画制作等来表现钟表形象，从而提高学生对艺术要素的感知和想象力，体验艺术学习的快乐和满足，并获得身心和谐发展。 3、情感目标： 体验艺术学习的快乐和满足，获得身心和谐发展。 二、教学重点和难点： 重点：画钟表的方法。 难点：使学生设计出有自己独特个性的钟表。 三、教学准备： 教具：各种造型和功能的钟表图片或实物，歌曲磁带。 学具：绘图工具及钟表模型的制作材料。 四、作业要求： 生活中有许多漂亮的小闹钟，请你仔细观察，画一个或自己设计一个小钟表。 五、教学过程： 1、谜语导入： 小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家猜一个谜语。 小马不停蹄， 永远不休息。 嘀嗒嘀嗒响， 催人早早起。 生：小钟表。 师：对了，小钟表可以提醒我们早睡早起，上学不迟到。可是我们的小闹钟，为了给我们准确的报时，它们一只嘀嗒嘀嗒地走路，从不休息。从不睡觉，那你们说小钟表辛苦不辛苦呀？ 生：辛苦。 师：所以我们的好好珍惜它、感激它，下面我们用歌声来谢谢它吧。 2、感受钟声： 情景对话 师：你们的歌声真甜美，小钟表们听了很高兴。 老师也有一个常常陪伴我，提醒我安排好时间、掌握好时间的小钟表，可是它刚刚坏了，还得我上课差点迟到，这可怎么办呢？太苦恼了。小朋友们，快个老师想想办法吧！ 生：再去买一个新的。 师：可是，这个表我已经用了好多年了，我对它有了深厚的感情，我还不想丢掉。 生：送钟表店修修。 师：这个办法真好，你想到老师心里去了。 用身体动作模仿钟表走动的声音。 师：小朋友，下面让我们跟着时间的脚步，听着悦耳的钟声和老师一起去修钟表吧。 欣赏乐曲《在钟表店》片断音乐。 师：钟表店到了，小闹钟们好像已经知道有客人来了，听，它们在欢迎我们了。 钟表们唱歌的声音真动听，想必它们的样子也会很可爱，可是店门关着，要不我们坐下来等等。 不知道老爷爷在不在，哎！让我们来敲敲门吧。哪位小朋友愿意来试一试呢？ 3、欣赏钟表，观察造 型。 老爷爷：小朋友们，你们好。有什么需要我帮忙的呀？ 生：我们来帮老师修表。 老爷爷：哦，拿来我看看，有一点小毛病，需要一点时间。小朋友，你们进来坐坐，顺便参观参观我的钟表店。 生：好，谢谢。 师：让老师老师带大家一起来参吧，小朋友可要特别留意那些我们没有见过的钟表。 教师旁白：老爷爷店里的钟表可真多。看，这是世界上最早的计时器，是1800多年前中国人发明的，叫“水运仪象台”，是利用水产生动力，推动木人敲击报时的；这叫“日晷”是靠太阳产生日影后测时的；这是清代乾隆时期的种，是靠滴水来计时的。随着人类的发展，科技的进步，钟表的造型和功能越来越完美，现在向你们展示一组精品钟；这是一组安装在高楼大厦上的大型塔钟；这是一组佩戴在手上小巧玲珑的手表；这是一组形象可爱的卡通闹钟。 这么多的钟表，看得我们眼花缭乱了，有古老的木钟，有精致的挂钟、石英钟，又大大的、高高的塔钟，好友小巧玲珑的手表、卡通闹钟等。这些钟表不仅漂亮，而且还有多种功能，有的能报时；有的能奏乐；有的能照明；有的还能报警。 小朋友们，你们喜欢老爷爷的这些钟吗？ 生：喜欢。 师：是呀，这些钟表太吸引人了，有的已经被博物馆收藏了，剩下的也被客户订走了。刚刚老爷爷还收到了好多订单呢，可现在他又忙着帮老师修钟表，没有时间做表，他呀可急了。小朋友，那下面我们来帮帮老爷爷