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护理团队在糖尿病护理风险管理中的作用 　　摘要：目的 探讨护理团队在糖尿病护理风险管理中的作用。方法 以2012年9月～2014年9月在我院确诊并接受治疗的152例Ⅱ型糖尿病患者作为研究对象，随机分为两组，观察组患者采取护理团队方式，对照组给予常规护理方法。结果 观察组患者发生焦虑的程度与护理风险发生率均显著低于常规护理的对照组，差异具有统计学意义。观察组患者对医护人员的满意度高达98.68%与对照组的88.16%进行比较，差异显著，具有统计学意义。结论 护理团队思路可以有效帮助患者改善病痛与不良的心理状态、降低护理风险发生率、减少医疗纠纷，是一种值得推广的护理模式。 　　关键词：糖尿病；护理团队；风险管理 　　糖尿病是目前人们患病率非常高的一种高风险疾病，该疾病难以根治，需要长期依靠药物、饮食等方面治疗加以缓解病情[1]。在进行糖尿病临床护理中，如血糖控制不佳，很容易引起护理风险的发生。本研究主要探讨了护理团队在糖尿病护理风险管理中的作用。 　　1 资料与方法 　　1.1一般资料 以2012年9月～2014年9月在我院确诊并接受治疗的152例Ⅱ型糖尿病患者作为研究对象。排除患有精神疾病、认知功能存在障碍及阅读能力障碍的患者。探讨护理团队在糖尿病护理风险管理中的作用。研究对象年龄均在在31～72岁，平均年龄58.5岁，病程1～11年，平均病程6.7年，男患者92例，女患者60例。将其随机分为两组，每组76例。两组患者在年龄、性别、病程等方面比较均无明显差异，具有可比性。 　　1.2方法 　　1.2.1对照组给予常规护理 医护人员对患者进行糖尿病知识的讲解，其中包括饮食、运动等方面的教育。 　　1.2.2观察组给予护理团队干预 护理团队合作进行护理干预，主要包括以下几个方面：①创建护理团队：依照护理经验的丰富程度，在团队内设立组长、副组长以及联络员。每个团队16～20人，每月对团队内成员进行专业技术培训；②依照各组员情况，将组内成员分为健康教育组、药物护理组、足部护理组以及心理护理组4个专业小组，明确护理人员职责。健康教育组每天定时对全院的糖尿病患者进行专业健康知识培训，主要包括：疾病知识预防与治疗、糖尿病足护理方法以及注意事项等。同时邀请患者家属一同参加培训。对患者的病情及时观察并记录。针对相关护士进行专业的培训。足部护理组在掌握糖尿病足的相关知识与护理方法同时，应对患者及家属进行相关知识的培训与教育，预防并及时治疗糖尿病足。心理护理组应定期对患者惊醒心理障碍疏导，减少不良情绪带来的风险。 　　1.3观察指标 　　1.3.1患者血糖水平 观察患者3个月后空腹血糖和餐后2h血糖情况。 　　1.3.2患者护理风险与焦虑程度 护理风险主要包括糖尿病足，低血糖等。患者焦虑程度采用问卷方式，得分在50分以上的表示存在焦虑状态。 　　1.3.3患者满意度调查 以调查问卷形式，调查患者对医护人员护理情况的满意程度，分数在90分以上的记录为非常满意，分数在70～90之间的记录为满意，分数的70分以下的记录为不满意。满意度=（非常满意例数+满意例数）/总例数×100%。 　　1.4统计学方法 采用SPSS17.0统计软件进行分析处理，计量资料采取（x±s）的方式表述，组间比较采用t检验法，P0.05表示差异有统计学意义。 　　2 结果 　　2.1患者血糖水平 经过3个月护理团队方式的护理干预，观察组患者空腹血糖与餐后2h血糖均显著低于对照组患者，且差异显著，具有统计学意义。见表1。 　　2.2患者护理风险与焦虑程度情况 实行护理团队思路进行护理干预的观察组护理风险发生率为9.20%显著低于实行常规护理的对照组（28.95%），差异显著，具有统计学意义。观察组患者焦虑的程度（41.27±5.87）也显著低于对照组（53.81±6.92），差异显著，具有统计学意义。 　　2.3患者满意度调查 经调查发现，观察组患者对医护人员的满意度相对较高，达98.68%，显著高于对照组的88.16%，差异显著，具有统计学意义（P0.05）。其中观察组71.05%的患者持非常满意态度，而对照组仅占36.84%。见表2。由此推断，实行护理团队模式进行糖尿病护理可以提高患者对医护人员的认同，缓解医患关系，减少医疗纠纷。 　　3 讨论 　　有研究表明，糖尿病是一种慢性疾病，其不仅影响患者的身体健康，更会对患者的心理造成一定的伤害。随着对糖尿病研究的深入，发现护理在糖尿病临床治疗中起着至关重要的作用。护理不当导致的血糖升高、糖尿病并发症发生[2]等情况很容易引发护理风险。 　　本研究发现，实行护理团队思路进行护理干预的观察组患者空腹血糖与餐后2h血糖均显著低于对照组，差异具有统计学意义。同时观察组患者发生焦虑的程度与护理风险