我的百宝箱（三等奖）.doc

我的百宝箱（三等奖） 李婕《我的百宝箱》powerpoint教学案例 ? 教学案例基本信息 设计者 单位 深圳市南山区北师大南山附属学校小学部 案例名称 《我的百宝箱》powerpoint教学案例 适应范围 三年级学生 、 powerpoint软件 课时 1课时 ? 《我的百宝箱》powerpoint教学案例 ? 一、教材和学生分析 这节课是人民教育出版社小学版第五册第六课的一节课，学生通过学习POWERPOINT，对常用菜单和工具的功能有了一定的了解，基本能够独立应用，但不够熟练。教学内容为调动学生学习的积极性，选用了以童话故事引入知识点的方式。这节课让学生在学习新知识的同时，达到能熟练运用自选图形并运用自选图形进行拼图的目的。 二、教学目标设计 知识目标： 掌握自选图形的插入方法及放大缩小、移动、色彩的搭配 能运用自选图形拼出有创意的图形 技能目标： 通过前阶段学习新知识点的过程，让学生掌握自主探究的学习方法，培养学生的小组合作能力。后阶段设计个性图形过程培养学生的审美能力、协调能力以及创新能力。 情感目标： 激发学生对自选图形学习的兴趣，运用任务驱动式的教学方式培养学生对自主探究学习方式的喜爱。通过运用自选图形拼图培养学生发现美、创造美的能力，发展他们的个性。通过展示学生的作品及评价培养学生的成就感，自我激励和乐于助人的精神。 三、教学重点及难点分析 教学重点：自选图形的运用，调整及色彩搭配 教学难点：学会观察事物，用所学知识设计图案 四、教学环境 多媒体网络教室，POWERPOINT软件，导课课件 五、教学方法设计 1、教法 本节课采用了情景引入法和任务驱动法相结合的教学方法。通过一个生动有趣的故事激发学生学习的兴趣，层层深入的提出任务，让学生在完成任务的过程中学到本节课的学习内容，并能够灵活运用。 2、学法 通过自主探究学习和合作学习的方式完成任务，设计“如果你有百宝箱，你希望变什么？”这一环节，让学生创造性的完成任务，帮助学生们运用所学的知识去发挥想像，设计图案，充分调动学生的学习热情，以此发挥他们的想像力，展示他们的个性。 六、教学过程 1、情景引入，激发学生兴趣 师：同学们，今天老师要给大家讲个有趣的故事。在树林的小房子里，住着小猪哥哥和小猪弟弟。 ? ? ? 生：“哇！太漂亮了！”学生们欢呼一片。 有一天，天气很好，阳光明媚，兄弟俩觉得家里太闷，他们想：要是能出去玩一趟多好呀！ ? ? ? ? 这时候，正好开来一辆漂亮的火车，呜------呜-------小火车说：“快上来吧，我带你们出去玩！” ? ? ? ? 猪哥哥和猪弟弟高高兴兴地坐上火车出发了。不一会儿，火车忽然停了下来，他们看见一块奇怪的路牌， ? ? ? ? 猪弟弟叫道：“咦，快来看啊，这上面有好多奇怪的图案，这是什么东西呀？”这时候，一个头戴尖尖帽的魔术师出现了，“嗨！这是我的百宝箱，我可以用它把你们都变出来！” ? ? ? ? ? 设计意图：根据学生的年龄特征，采用生动有趣的童话故事引入，激起学生的兴趣。 看完这个故事，学生都被故事里可爱的人物吸引了。有学生忍不住问道：“这是怎么画出来的呀？画得太漂亮了！” 还有学生问：“他们说话的图形是怎么画出来的呀？”“这个百宝箱是什么东西呀，它真有这么神奇吗？” 师：这个百宝箱正是我们今天要学习的内容——自选图形。现在我们一起来变魔术吧！首先要找到百宝箱，它到底藏在哪里呢？ 学生积极思考，在POWERPOINT中查找百宝箱。 设计意图：通过创设疑问引出本节课的知识点，激发学生带着疑问去解决问题。 2、提出任务，解决问题；自主探究，合作学习。 引出本课学习要点，运用多媒体系统演示如何打开自选图形。 设计意图：讲解知识点，为学生的操作奠定基础。让学生了解自选图形所在的位置。 师提问一：“观察第一张幻灯片，你们能不能将小猪哥哥变出来？有困难的 学生可以看书或小组合作完成。做得快的同学可以帮助小组内有困难的同学。” 学生自主探索完成问题一，有的同学独立完成，有的同学两人一起合作边看书边探索。有学生顺利拼出了猪哥哥的图形，开始帮助掌握较慢的学生。 教师巡视，进行疑难解答。 设计意图：让学生探索尝试，培养学生的动手能力，让掌握快同学帮助动手能力较差的同学，培养学生的协作互助精神。 有一个学生问：“怎样删除不要的自选图形呀？”我刚要回答他，立即有学生说：“老师，让我来帮他。”我高兴的点点头。这一环节没有预先设计，学生的乐于助人的精神让我感到高兴，既帮助了掌握较慢的同学，又培养了团结互助的精神。 3、小老师讲解，加深记忆，巩固知识点。 师：“谁愿意上来展示一下你是怎么变出来的？”学生上来讲解操作步骤，其余学生听讲，并判断其操作步骤是否正确。教师复述操作，强调要点并将步骤要点板书