护理干预在儿科患者口服用药安全中的护理效果.docVIP

护理干预在儿科患者口服用药安全中的护理效果 　　摘要：目的 探讨护理干预在儿科患者口服用药安全中的临床护理效果。方法 对我儿科门诊收治的80例儿科疾病患者资料进行分析，根据不同护理方案将患者分为对照组和实验组，对照组采用常规方法护理，实验组实施护理干预，比较两组护理效果。结果 实验组92.5%服药依从，92.5%能够按时用药；97.5%患者口服用药方法正确，95%患者家属掌握药物相关知识，显著高于对照组（P0.05）；实验组2.5%服药出现误区，2%出现药物不良反应，均显著低于对照组（P0.05）；实验组患者家属满意率为92.5%，显著高于对照组（满意率为70%）（P0.05）。结论 儿科患者治疗用药过程中实施护理干预效果理想，能够有效的提高患者用药安全性。 　　关键词：护理干预；用药安全；护理效果 　　儿科门诊是医院重要的科室，该科室收治的患儿疾病类型较多，且患儿病情变化也比较快，常见的疾病有：发烧、肺炎、流感等，且多数患者治疗过程中需要口服用药，但是，药物不良反应也比较多，影响患者治疗预后[1]。为了探讨护理干预在儿科患者口服用药安全中的临床护理效果。对2015年1月～2月我儿科门诊收治的80例儿科疾病患者资料进行分析，报道如下。 　　1 资料与方法 　　1.1一般资料 对我儿科门诊收治的80例儿科疾病患者资料进行分析，根据不同护理方案将患者分为对照组和实验组，实验组有患者40例，男29例，女11例，年龄为1～12岁，平均年龄为（6.2±0.8）岁，患者从发病到入院治疗时间为1～4d，平均时间为（2.4±0.6）d；对照组有患者40例，男21例，女19例，患者年龄为1.3～13.6岁，平均年龄为（6.7±1.3）岁，患者从发病到入院时间为1.2～5.5d，平均时间为（2.6±1.0）d。患者对治疗方案、护理措施等有知情权，患者年龄、病程等差异不显著（P0.05），具有可比性。 　　1.2方法 　　1.2.1对照组护理方法 对照组采用常规方法护理，方法如下：根据患者疾病类型、疾病严重程度等正确的指导患者用药，告知患儿家属日常用药方法、用药时间以及用药类型等，让患儿能够按时、按量用药，提高患儿用药依从性[2]。 　　1.2.2实验组护理方法 实验组实施护理干预，方法如下：①用药前评估。患儿入院后，护师应该根据患儿主要服用的药物，采用我院自拟问卷调查表了解患儿及家属对药物相关知识掌握和认知情况，主要包括：药物作用、药物禁忌、喂养技巧等，并对患儿及其家属相关认知度进行纠正和讲解[3-5]；②用药安全干预：认知干预。护师针对患者家属在相关药物使用以及口服用药方面存在的不足进行讲解，并告知患者家属儿科口服用药想知识，药物剂量、喂养技巧等，对同一类疾病患儿可集中宣教。根据实验评估显示：63%家属不了解患儿喂药技巧，36%患儿家属不知道药物配置方法。患儿口服用药时如果患儿不配合会造成患儿呛咳等。因此，对于不足1岁患儿口服用药时可以使用气球、发声玩具等吸引其注意[6]。在喂药工具上可以使用奶瓶、吸管等喂药。对于1岁以上的患儿用药时护师应该积极耐药的鼓励、说服，引导其正确用药。而在服药姿势上来说可以指导患儿及家属站立或坐位姿势用药，切不可使用卧位；③用药时间。患儿用药时护师应该控制好用药时间，保证患儿能够按时用药。对于特殊药物，护师应该通过书面或口头交代，提高用药安全性；④保证药物剂量。患儿群体用药剂量一般为成人用量的2%。为了保证患儿能够安全用药，护师应该保证药物剂量。如：处方中有0.025mg地高辛护师应该先核对剂型，然后计算药物剂量，核查无误后让患儿用药。 　　1.3统计学方法 相关数据用SPSS16进行统计学分析，计数资料采用χ2检验，并采用（n）表示，计量资料采用（x±s）等表示，并进行t检验，P0.05表示具有统计学意义。 　　2 结果 　　本次研究中，实验组92.5%服药依从，92.5%能够按时用药；97.5%患者口服用药方法正确，95%患者家属掌握药物相关知识，显著高于对照组（P0.05）；实验组2.5%服药出现误区，2%出现药物不良反应，均显著低于对照组（P0.05），见表1。 　　本次研究中，实验组患者家属满意率为92.5%，显著高于对照组（满意率为70%）（P0.05），见表2。 　　3 讨论 　　儿科门诊在医院占据重要地位，该门诊收治的患儿疾病类型较多，且多数患儿入院后伴有哭闹等情况，部分患者家属由于对口服用药缺乏认识，使得患儿用药安全性存在较大的隐患，影响患儿治疗预后[7]。常规护理方法虽然能够能保证患儿顺利治疗，但是患儿护理依从性也比较差。 　　本次研究中，实验组92.5%服药依从，92.5%能够按时用药；97.5%患者口服用药方法正确，95%患者家属掌握药物相关知识，显著高于