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我的空中楼阁（免费教学案）(教师中心稿)免费教学案 刘星河 教学目标 1、领悟托物言志的艺术手法的巧妙运用，把握文章传达的思想感情。 2、体会清新、优美、生动的语言，提高学生的散文鉴赏能力和语言表达能力。 3、体味作者对大自然、对自由生活、对独立人格的向往，唤起学生对积极而坚实、乐观而执著的人生追求。 教学重点 1、品味文章清新淡雅的语言，学习语言表达的一些技巧。 2、学习作者从不同侧面不同角度观察景物，定景换点的写法。 教学难点；领会“空中楼阁”的优美意境，理解作者寄寓于小屋的生活理想。 教学方法 1、诵读法。指导学生反复诵读，尽可能背诵一些比喻句或对称、排比句。 2、比较欣赏法。如将本文与刘禹锡的《陋室铭》的比较阅读。 3、讨论法。如对文章托物言志中“志”的含义的理解。 课时安排：安排2课时 第一课时 教学要点： 1、在反复诵读的基础上整体感知文章，把握文脉。 2、美读文章，品味清新淡雅的优美语言。 一、导语设计 学生背诵刘禹锡的《陋室铭》。这篇托物言志的美文借“陋室”表达了作者怎样的心态？ ——旨在表达陋室不陋，在于室主的道德高尚，含有对自己激励和对权贵愤懑的意味。 二、解题 李乐薇江苏省南京市人。早年曾肄业于上海大厦大学，后一直在台湾从事文艺教育工作，是台湾当代散文作家。她的散文作品，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和、温婉、含蓄，善于借助富有物质感的形象来表现无形的主观意念，刻意于意象的经营，能够运用有声、有光、有色、有味、有形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情绪”，透露着浓郁的现代派艺术信息。 三、整体感知，把握文脉 1、听录音。 2、指定两名学生分节朗读课文。提示：文章的感情基调是明快、乐观的，要带着欢快的感情，读出明快、跳荡的节奏来。对文中倾注了作者情感的句子，诵读时要加重语气，要读出语言的神韵，读出作者的陶醉感。 3、学生默读全文并思考：“我的空中楼阁”是一个偏正词组，重点在交代“空中楼阁”。文章是如何据此组织文脉的？ 明确：文章开头说小屋“立于山脊一个柔和的角度上”，已易使人产生悬空之感；其次，“近看改为远观”，树遮掩了小屋，只看到建筑的线条、屋檐、瓦、墙、窗，颇有“凌空而起”之势；再次，它有无限大的“领空”作“开放性的院子”，而山路被称为“空中走廊”；到最后才点明，夜间的小屋是“烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁”。 四、重、难点解决过程 1、品味生动明快、清新淡雅的语言。 品味语言的音乐美 “山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。” “虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳。” “无须挂画，门外有幅巨画——名叫自然。” 明确：文中短句的成功运用，既使文章变得欢快活泼，又增强了文章明快的节奏感。 “山上有了小屋,　 ……一点情调。” “花好比人的面庞，……在于精神！” “足以举目千里，足以俯仰天地，左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌。” “我出外，……山路自动地后退；……” 明确：文中多用整句，使语言形式整齐，声音和谐，气势贯通；使用散句，又使语言灵活多变、生动感人；整散句交错运用则既整齐和谐，又富于变化，更能使表意深刻、语意连贯、气韵流畅。这样就使语言增强了音乐感。 品味语言的诗意美。 文中有不少语句化用了古诗词，如“山如眉黛”，来自“水是眼波横，山是眉峰聚”；“山也虚无”来自“江流天地外，山色有无中”；“一望无际的水面飘过一片风帆”与“孤帆一片日边来”近似；“辽阔无边的天空掠过一只飞雁”与“雁飞残月天”近似。 有些句法也是近似于古诗词的。如“眉梢的痣一点”与“敏捷诗千首，飘零酒一杯”，都以数量词置后；“十分清新……角度上”与“满地残红宫锦汙，昨夜南园风雨”都是倒装语序。 有些句子是直接引用的，如“雾失楼台”出自秦观《踏莎行》“雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处”之句，颇有人间仙境之意。 品味语言的画面美。 每个夜幕深垂的晚上，……而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁！ 明确：这些情文并茂的语句，把小屋的淡淡影像和山下明亮的万家灯火对比，给小屋创造了一种如烟似雾、朦胧缥缈的背景。淡淡的灯光衬以迷蒙的月色、点点星光，真如蓬莱仙境，名副其实的空中楼阁。 品味语言的修辞美。 “出入的交通要道，是一条类似苏花公路的山路，一边傍山，一边面临稻浪起伏的绿海和那高高的山坡。” 明确：作者把碧绿的稻田比喻成浩瀚无际的“绿海”，给人以整体感，真是恰切至极；而作者把风吹稻秧所呈现的情态又喻为起伏的“波浪”，则更加深了人对“海”的印象。这种一个比喻建筑在另一个比喻的基础上，且两个喻体间又有内在联系的“续喻”形式的精当运用，形真态切地表现了稻田如大海一样壮美的景色。 “本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！” 明确：作者把山间小屋喻为“鸟”，喻为“蝶”，确属前人未言之语，两个新颖独特的