《2015届广东六校高三第二次联考作文审题分析及考场优秀作文.docVIP

　　2015届广东六校高三第二次联考作文审题分析及考场优秀作文 　　24．阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 　　我发现，世界越来越喧闹，而我的日子越来越安静了。我喜欢过安静的日子。（周国平） 　　我想社会生活本来就是喧嚣的，或者说喧嚣是社会生活的一个方面。喧嚣这种现象，也不完全是负面的。（莫言） 　　要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。 　　【题目解读】 　　本次联考作文题与2014年全国高考广东卷作文一样，属材料作文。 　　本题作文材料由两部分组成。第一段材料是周国平的话语，意思是，在这喧嚣的社会中，他选择安静的生活方式，安静地写作，安静地思考，不受外界的喧嚣干扰或诱惑，守得住自己的内心。 　　第二段是莫言在2014年南国书香节上演讲的观点摘录。意思是，这是一个喧嚣的时代，生于斯，长于斯，谁人都不能避免直面喧嚣。如何看待这个喧嚣的时代，如何应对这个喧嚣的社会，值得每一个人认真思考。 　　材料中的关键词有两个：“安静”和“喧嚣”。如果把“安静”理解为“宁静”“安宁”“平静”，把“喧嚣”理解为“喧闹”“热闹”，不作偏题处理。 　　“内容”层面，可侧重对“安静”和“喧嚣”意义的直接解读；“含意”层面，可以由“安静”和“喧嚣”引申到对现代人生活态度或生存方式的思考。 　　关于“自选角度”，学生可以在“安静”和“喧嚣”两者中任选一个作深入思考，也可以将二者综合起来思考。 　　【评分操作】 　　一、内容上的分等 　　1．题意 　　（1）在材料内容和含意内自选角度的，判“符合题意”，在内容的一、二等打分。 　　（2）在材料范围内的其他内容上自选角度，判“基本符合题意”，在内容的三等打分；如脱离了“安静”和“喧嚣”，或编个故事，而没有对关键词作深入思考，也在三等。 　　（3）仅以材料为由头引申话题，离开材料内容及含意作文，判“基本符合题意”，在内容三等打分。 　　（4）完全离开材料内容和含意作文，判“偏离题意”，在内容四等打分。 　　2．中心、内容、感情 　　（1）判“符合题意”的，综合文章的中心、内容、感情，分别归属一等或二等。 　　（2）凡判“基本符合题意”和“偏离题意”的，原则上在该等打分。 　　二、表达上的分等 　　1．根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，可在相应的的等级打分，如，内容评二等（上），表达可在二等内打分。 　　2．在内容等级打分的基础上，原则上不往下跨等级打分。如，内容评二等（中），表达可在二等内或一等（下）打分，但不宜在三等打分。 　　三、发展等级的分等 　　1．原则上随内容或表达的第次考虑给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般在二等给分。 　　2．发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般在二等给分。 　　3.发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等上给分。 　　4. 内容在四等的，“发展等级”不给分。 　　[说明：作文在原材料的基础上进行续写或扩写，总分在36分（含）以下。] 　　四、其他 　　1．未拟标题扣2分。出现错别字，1-2个不扣分，3个扣1分，4个扣2分，5个扣3分， 6个以上（含6个）扣4分。重复的不计。 　　2．关于字数 　　（1）400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分，每少50字扣1分。 　　（2）400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 　　（3）200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 　　（4）只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。 　　（5）只写标题的，给1分，不评0分。 　　（6）完全空白的，评0分。 　　附：评卷建议 　　1．不要打保险分，要敢于给有真知灼见、真情实感的作文打高分。 　　2．对文风虚浮而内容空洞的文章尽量控制在40分以下；判定为套作的，不超过30分。 　　3．建议作文平均分控制43.5－44.0，即内容、表达的切入分18－19分，发展等级的切入分6－7分。 　　考场优秀作文 　　在喧嚣汇总寻求“静”土 　　广州市第二中学高三（1）班 刘唯 　　周国平渴望过安静的日子，莫言却认为生活本应是喧闹的。而我以为，作为个体应沉静下来，社会则应在喧闹中发展。 　　每个人，只有静下心来才有可能作出一番成就。梅贻琦曾说：“人生不能离群，而自修不能无独。”只有摒弃浮躁的心灵，才能深刻地剖析自己的内心，专注于学术上的思考，从而有所作为。余秋雨在文革期间躲进僻静无人的藏书阁中，苦心经营文化典籍，最终著称了《文化苦旅》一书；季羡林请求摘掉“三顶桂冠”，潜心钻研国学，而成为一代大家。在安静的日子中，他们与文学进行着心贴心的交流，由此才能领悟其中的真谛，而非停留在表面。无视外界的喧闹，无论是褒是贬，静下