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探析中职电子商务教学的有效途径 　　摘 要：电子商务是在计算机技术与网络技术迅速发展的条件下逐步兴起的行业，我国各中职学校也相继开设了电子商务专业，并成为非常热门的一门学科。中职学校承担着为市场培养电子商务专业技能人才的重大责任，但是电子商务教学当中存在着不少问题，严重地影响着人才培养的质量。笔者在本文中分析了中职电子商务教学中的问题，并探讨了提升中职电子商务教学的有效途径，旨在全面提升中职电子商务教学水平，促进电子商务专业人才培养质量全面提升。 　　关键词：中职；电子商务；教学；有效途径 　　中职电子商务的实践教学当中，很多学校都存在教学模式单一、教学内容枯燥、师资队伍薄弱等一系列的问题，分析当前中职电子商务教学中存在的问题，通过有效的途径，深化电子商务的教学改革，促进中职生动手能力得到提升，使中职电子商务专业毕业的学生更快地适应市场的需求。 　　1分析中职电子商务教学中存在的问题 　　1.1 中职电子商务专业缺乏明确的教学目标 　　根据当前我国各大中职学校电子商务专业的建设情况来看，大多是以下列三种人才培养模式在进行电子商务专业的人才培养，第一，培养电子商务专业技术型人才模式；第二，培养电子商务营销型专业人才模式；第三，是培养电子商务综合管理型人才模式。但是，由于各中职学校电子商务专业的师资以及教材等各种客观因素，很多中职学校也都出现了人才培养目标比较宽泛的情况，教学目标以及教学定位的不明确，导致制定教学计划以及选择教学内容时的目标都出现了比较模糊的情况。 　　1.2中职电子商务专业缺乏有针对性的教材 　　中职学校在开展电子商务专业的教学活动时，专业教材是必不可少的教学工具，而教材也要根据时代的发展特点，具有一定的可读性，而且难易程度也要适当。但是，当前中职学校电子商务的教材，内容的设备方面存在着不少问题，一方面有的教材理论知识的讲述较繁杂冗长，可操作性相对欠缺；另一方面，有的教材涵盖的知识点比较浅显，难以满足电子商务人才培养的要求。总的来说就是电子商务教学内容与电子商务市场营销的各种知识缺乏有效地融合，有待建立并完善电子商务的专业教材。 　　1.3 中职学校缺乏对电子商务专业实践教学的重视 　　当前，我国中职学校电子商务专业实践教学普遍存在着一些不足之处，通常都体现在实践教学内容不具体，教学活动目标不明确，甚至有的学校连利用学生实践操作的指导书都没有。另外，实践教学需要的实验场地以及实验器材相对欠缺，大多实践活动都是通过模拟来完成，学生动手进行实践操作的机会相对较少，导致了学生电子商务专业技能水平普遍偏低。 　　1.4 中职学校电子商务专业师资队伍比较薄弱 　　中职电子商务专业要求教师必须具备一定商务知识以及较高的计算机应用水平以及实践操作能力，但大部分中职学校仍然缺乏同时具备上述能力的教师比较少。 　　2中职电子商务教学的有效途径探讨 　　2.1 彰显办学特色，明确中职电子商务专业的教学目标 　　中职学校可根据自身的办学优势以及市场对于电子商务专业人才的需求，对电子商务专业的人才培养目标进行定位，并为制定教学计划与选择教学内容指出明确的范围与具体的方向。中职电子商务教学，必须以电子商务市场与相关企业需求为出发点与立足点，深入调研当地电子商务企业对于人才的需求，在掌握企业需求的前提下，从市场营销的视角出发，创建能够彰显中职学校办学特色，发挥自身办学优势的专业课程，满足市场对于人才的需求。 　　2.2 建设校本教材，满足中职电子商务专业的教学需求 　　以中职学校专业特色为中心，建设适合自身教学的校本教材，已经成为电子商务专业建设必须面对的问题。中职学校可在确定教学目标以及人才培养目标的前提下，根据自身办学特点与办学特色，邀请电子商务以及市场营销行业内有实践经验比较丰富的专业人士，以及资深的教育工作者，有针对性的对电子商务教材以及实习指导书进行编撰，在教材当中把课程体系以及教学计划和内容充分地体现出来，并及时了解行业动向，对教材内容及时进行更新，从而更好地适应电子商务理论与实践的教学工作。 　　2.3 加强校企合作，创建电子商务专业的校外实习基地 　　面对着激烈的市场竞争环境，要想提升学生的就业率，使中职学校的知名度提升才是关键环节。作为中职学校，必须积极与电子商务相关的企业联系，建立稳定的校外电子商务实习基地，强化学生的实践环节。通过学生在相关企业的实习并由企业及时向学校反馈学生的学习情况，有利于中职学校对于学生的薄弱环节加强并改进教学，而且学生在真实的环境当中实习，企业可以对学生的知识掌握情况进行考核与评价，或者考虑将理论知识比较完善、操作技能较高的学生留在企业工作，缩短企业的人才培养过程，使学生能够以最快的速度融入到企业的电子商务活动当中。 　　2.4提升教学水平，加强建