手形变画.doc

手形变画 ?单 位：新疆乌鲁木齐市十三中附属幼儿园 姓 名：王? 月 授课班级：大班 授课科目：美? 术 授课内容：手形变画 授课人数：?? 人 第一部分? 说 课 基本情况分析 ?? ?我班幼儿是大班第一学期，幼儿已经形成了一定的活动常规，在教师的正确引导下，幼儿已经可以跟着老师的思路学习新的内容，接受新的知识，活动氛围是轻松、愉快的。 我们班里共有30多位小朋友，有近10位小朋友能力较强，在活动中胆子较大，思维敏捷，积极踊跃，能够较快的回答老师提出的一些问题。还有近15名小朋友能力中等，活动常规比较好，但有些胆小，会回答的问题也不是很主动举手回答。剩下个别小朋友能力稍弱一些，主要由于年龄偏小，内容相对他们有些难等情况。 在美术活动中应把幼儿的想象力及创新能力放在首位，尽量为孩子提供自我想象的空间、自我创新的机会，鼓励其大胆表现自己的认识理解。 我班幼儿已经到了大班，初步掌握了用各种线条、花纹，图案对画面进行装饰、绘画。他们已初步形成了正确绘画的概念。他们在美术课及区域活动中能利用教师提供的各种材料绘画，完成情况较好。 目标分析 1、 ? 通过玩手形游戏，激发幼儿画手形画的兴趣。 2、 ? 发展幼儿的想象力及创新能力。 ? 活动准备 1、 ? 课前教幼儿学做好玩的手形游戏 2、 sp;?? 练习变换各种不同的手形。 3、 范例画 4、 绘画纸、彩色水笔、油画棒。 教材分析 《纲要》在艺术教育领域中，强调引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们感性经验和审美情感，激发他们表现美、创造美的情趣。根据《纲要》精神，我们注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，引导幼儿在生活中主动学习，用绘画的手法去展示自己对手形的想象与创新。 在幼儿用手来展示出一种基本造型的基础上，进行绘画。在基本的造型轮廓中进行添画与装饰，完全自主想象、自主绘画。 设计思路 在活动中，我以游戏导入，教师充当魔术师，引起幼儿兴趣。老师要变个魔术给小朋友看，瞧一瞧老师的手会变出什么东西来？教师演示弯曲中间三个手指的手形表现出小猫。然后幼儿观察讨论：老师变出了什么东西？我是怎样变出的？向幼儿介绍这种利用手形添画而成的画叫做手形画出示范例画，让幼儿讨论这些手形画是怎样变出来的？启发幼儿摆弄自己的手形，想象这种手形能添画成什么东西，然后将手按在纸上，用笔将手形沿着轮廓画下来，再用彩色水笔及蜡笔进行沟边、添画和涂色。幼儿联想创作，鼓励幼儿大胆创作，画出与别人不一样的手形画。教师可进行适当的启发和引导，如可教幼儿将左手的手掌张开，按在纸上，看上去就象一只张开翅膀的小鸟，然后画下轮廓，在拇指轮廓上添画眼睛和嘴巴，一只可爱的小鸟就就画出来了。提示幼儿可以利用左右两个手形拼在一起作画。展示评价，让幼儿说一说自己的画是用怎样的手形添画成的。最后将幼儿作品布置到“能干的小手”专栏，邀请家长前来欣赏。 ? ? ? 第二部分 ?教? 案 活动名称：美术活动 活动内容：手形变画 活动班级：大 二 班 授课教师：王 月 活动目标：　 1、 ? 通过玩手形游戏，激发幼儿画手形画的兴趣。 2、 ? 发展幼儿的想象力及创新能力。 活动准备： 1、 ? 课前教幼儿学做好玩的手形游戏练习 2、 ? 变换各种不同的手形。 3、 ? 范例画几张。 4、 ? 绘画纸、彩色水笔、油画棒。 活动过程： 一、? 开始部分　 1、 ? 游戏导入 、? 教师充当魔术师，引起幼儿兴趣。“今天，老师要变个魔术给小朋友看，瞧一瞧老师的手会变出什么东西来？”。 、? 幼儿观看，想一想老师的手变出的东西象什么？ 二、基本部分 1、?? 幼儿讨论老师的手变出的东西象什么？它是怎么变的？ 提问幼儿“老师变出了什么东西？”， “这种利用手形添画而成的画叫做手形画”。 2、 ? 教师出示范例，幼儿讨论这些图案是用手怎么变出来的？ 3、 ? 幼儿用手自己做一做，看你能不能也做成范例的样子。 4、 ? 想一想，除了老师出示的样子以外，你还能作出什么样子的手势，说一说它象什么？为什么？ 5、 ? 启发幼儿摆弄自己的手形，想象这种手形能添画成什么东西，然后将手按在纸上，用铅笔将手形沿着轮廓画下来，再用彩色水笔及蜡笔进行沟边、添画和涂色。 6、 ? 联想创作 、鼓励幼儿大胆创作，画出与别人不一样的手形画。教师可进行适当的启发和引导，如可教幼儿将左手的手掌张开，按在纸上，看上去就象一只张开翅膀的小鸟，然后画下轮廓