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探析我国小学校长负责管理体制现状及措施 　　摘 要 小学是学生的基础教育阶段，对于学生的成长有着重要的作用。而小学校长作为整个学校的负责人，对学校的发展方向有着决定性的作用，因此小学校长应当重视学校的管理问题，针对学校管理存在的问题采取一定的措施，逐步的完善学校管理体制。本文主要是简单分析小学校长负责管理体制存在的不足，并就出现的问题提出一些对策和建议。 　　关键词 小学校长 管理体制 现状 措施 　　中图分类号：G627.12 文献标识码：A 　　小学校长是整个的学校主要负责人，对学校的发展方向有着重要的指导性作用，肩负着整个学校的重任。小学校长做好管理工作能在很大程度上促进学校素质教育的发展，所以小学校长要顺应时代的发展，以培养学生综合素质为责任，不断的完善学校的负责管理体制，针对负责管理体制存在的问题，采取相应的措施。 　　1小学校长负责管理体制的现状 　　1.1学校评价体系不合理，管理方式单一 　　一部分小学校长喜欢制定条条框框，在教学方面采取独裁式的管理方法，对教师的教学方式干涉过多，比如备课以及讲课的顺序等都由教研组统一规定，这样的管理方法使教师的才能不能得到充分的发挥，教学方法缺乏创新性。另外学校的评价体系太单一，不利于小学生德智体美的全面发展，比如学校只是采取单一的考试成绩来检验学生的学习情况，太过于看重学校的升学率。这样的评价体系导致某些教师只重视成绩优秀的学生，忽略学习成绩低下的学生才能的发展，长此以往将会使某些学生产生自卑，失去自信心，最终导致学生形成不正确的世界观、人生观以及价值观，违反了素质教育的要求，也不适应新课改的理念。 　　1.2不够重视教师的业务能力 　　教师是学校开展教学的重要力量，一个良好的教育团队能够促进学校素质教育的发展，但是某些小学校长却不够重视教师的业务能力，忽视教师的教学质量。比如，某些小学校长认为小学的知识比较简单，目前教师所拥有的知识水平已足够应付小学生，不需要再进行培训和进修，但是随着社会的发展，知识的更新非常快，学生的学习途径也变得多样化，如果教师的知识只是停留在以前，根本就不能满足学生的需求，因此许多教师对学校的一系列行为产生了极大的不满。另外，在新课改的背景下，素质教育对教师的要求越来越高，教师除了要不断的提高自身专业水平，同时还要避免烦躁、沮丧以及厌烦的情绪的出现，保证教学的质量。 　　1.3办学理念不清晰 　　教育管理理念是教学管理思想和制度的前提，是整个学校管理体制不可或缺的重要组成部分。小学校长作为一个学校灵魂所在，其管理理念直接影响着整个学校的发展方向。因此小学校长要树立正确的办学理念和管理方法，这是学校不断发展不断前进的重要条件，但部分小学校长的办学理念不与实际情况相结合，不顺应新课改的要求。 　　2针对问题提出相应的措施 　　2.1尊重教师，给予教师足够的发挥空间 　　教师是学校开展教学的重要力量，他们教学水平的高低直接影响着整个学校的教学质量。学校进行教学管理要给教师足够的空间，鼓励和帮助教师进行创造性的教学，最大程度的提高教学质量和教学效果，同时要提供给教师一种比较宽松自由的环境，摆脱传统对教师进行具体的教学安排以及教学方法的过多限制，使他们专注于自身专业能力的发展。另外学校要组织教师进行相关的培训以及参加进修课程，使教师提升自己的专业能力和教学水平，开创新的教学模式，提高教学质量，实现素质教育的目的。 　　2.2提高小学校长的整体能力 　　小学校长整体能力的提高对学校的发展有着重要的作用，因此相关教育管理部门要加强对校长选拔和综合素质培养的力度。建立一个完善的监督管理制度，从根本上确保校长专业管理水平。在小学校长的聘任方面可以建立起公开招聘、竞争上岗的机制，提高小学校长的聘任资格。另外，相关教育管理部门要加大对小学校长的培训力度，对小学校长进行全方位的综合素质的培养，促进小学校长整体能力的提高。 　　2.3小学校长要树立正确的教学理念 　　新课改要求以学生为主体，树立以人为本的教学理念，强调学生德智体美全面发展。为了顺应时代的教学理念，小学校长要摆脱传统的落后的理念，把学生放在教学的主体位置上，尊重学生的价值和人格，充分调动学生的主动性、积极性，培养学生正确的人生观和价值观。只有在这样的环境下，教师才能安心的完成教育教学工作，实现素质教育的目的。 　　2.4适当的运用激励管理方法 　　适当的运用激励的管理方法，有助于发挥教师的积极主动性，提高工作效率，使教师的工作目标与学校的发展目标保持一致。首先，学校的管理者要在根本上保证教师的基本物质生活，同时根据实际情况，适当的提高奖金以及给予晋升职务等手段进行激励。但是对于教师的激励管理，要更多的使用精神激励的方法，一般教师是一个特殊的知识分子群体，他们更在乎