把“家”的感觉搬进课堂.doc

把“家”的感觉搬进课堂 ? ----品德与生活《我爱我的家》教学案例 ? ? ? 一、案例内容： 北师大版品德与生活第一册第四单元主题一《我爱我的家》。 二、教学设计意图： “品德与生活”课是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，整堂课我和学生共同营造家的气氛，把“家”的感觉搬进课堂，联系学生的生活实际，力图体现品德与生活课程的生活性和活动性。让学生在活动中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。 三、活动目标： 1、体验家庭生活的快乐，学会关心父母，尊敬长辈。 2、初步认识到自己作为家庭一员的责任，主动关心他人，做力所能及的事。 3、体会大家庭的温暖，懂得同学之间要相互友爱。 四、活动准备： 1、课件制作。 2、每个学生准备一张全家照。 3、学生画画的用品，及“我们的大家庭”大幅图框。 五、活动流程： 活动一：看一看，说一说，共同营造“家”的气氛。 师：小朋友看，美丽的家园里来了谁呀？让我们来看看这位小朋友到底是谁。 生：啊！是徐航。 师：是呀！就是我们102班的小帅哥徐航。 师：让我们再来猜一个好吗？到底是谁呢？ 生：姚思艳。 生：沈鑫媛。 …… 师：你们看，是谁呀？啊！原来是活泼可爱的徐晏清。 徐晏清介绍： 师：其实，我们每一位小朋友都是这样慢慢长大的，小朋友，我们能长成现在这么大，靠的是谁呀？ 生：爸爸妈妈。 师：爸爸妈妈多好呀！他们是那么关心我们！今天老师给他们带来了一份礼物，大家看看。看了以后你有什么感受？看flash动画歌曲《让爱住我家》。 师：看了以后你有什么感受？你觉得赵明一家怎么样？ 生：我觉得他们一家很开心。 生：爸爸妈妈带儿子女儿出去旅游，一家人真幸福。 生：他们一家很爱劳动 生：…… 师：是啊！我们每个小朋友也都有一个幸福的家，你们爱不爱这个家呢？ 生：爱。 师：我们都带来了自己家的照片，请小朋友上来介绍自己的家。投影出示 生：我叫张杰，我家有三口人，我爸爸妈妈都是做羊毛衫生意的，虽然他们很忙，但是他们都能抽出时间教我学习，陪我玩。 生：我家有五口人，爷爷奶奶，爸爸妈妈和我，爷爷奶奶退休在家烧饭给我吃，妈妈在幼儿园工作，爸爸在镇政府工作。星期天，妈妈还要陪我到桐乡市去学钢琴，我钢琴二级已考好了。我非常爱自己的家。 …… 师：听了小朋友的介绍，我也觉得你们家真幸福呀！下面，小朋友在小组中相互介绍自己的家。 [从学生自己照片的对比中，在flash动画歌曲《让爱住我家》赵明一家的感染下，再把我们班许多小朋友家庭搬进了课堂，让大家来介绍自己幸福的家庭。当小朋友们看到自己的家庭照片像放电影一样展现在大屏幕上，是那么地惊奇，那么地高兴！“品德与生活”新课标就提倡：把快乐还给我们可爱的学生。把自己的家搬进课堂，学生就能在愉悦的心情体验下去学习，变被动为学生的主动参与，才能自觉感知感悟。 把生活引进课堂，把教学引进学生生活。这是“品德与生活”所提倡的新理念。把家庭搬进了课堂，就是找准了课堂与生活的结合点。“家庭照”唤起了学生对以往生活的美好回忆，从学生的生活经验和体验出发，让学生幼小的心灵体会到家庭的温暖，从而激发学生爱家的情意，在平淡的生活中培养学生高尚的品德。因此，我们的品德与生活课要关注儿童的生活，使课堂更富有生活气息，把课堂成为生活的缩影。淡化以往我们思想品德课说教的方式。] 活动二：议一议，做一做，感受“家”的其乐融融。 师：爸爸妈妈爱你们吗？ 生：爱。 师：那爸爸妈妈对你们的爱肯定会用不同的方式表达出来，你能把爸爸妈妈爱你的故事说给小组里的小朋友听一听吗？ 生：我爸爸每天早上骑摩托车送我上学，放学又接我回家。 生：有一次，我生病了，爸爸妈妈送我上医院，陪我挂盐水。 生：我拼音读不出，妈妈每天晚上教我学拼音。 生：爸爸陪我玩游戏。 生：天冷了，妈妈每天早上给我擦面霜。 …… 师：小朋友都能感受到爸爸妈妈对我们的爱，在玩中，在生活上，在学习中……家人对我们无微不至地关怀着，对于疼你爱你的爸妈，你最想说些什么？ 生：爸爸妈妈你们辛苦了！ 生：爸爸妈妈你们真好！ …… 师：光说不做还不行，我们必须拿出实际行动？看我们哪些小朋友能争当“爱心小天使”，学做家里的小主人。 师：那我们能为爸爸妈妈做些什么事情呢？ 生：我会帮妈妈收拾碗筷。 生：我会扫地。 生：我帮妈妈擦桌子。 生：我要认真学习，少让爸爸妈妈操心。 生：我要自己上学，放学。 …… 师：你想给家人什么礼物呢？ 生：我想对爸爸妈妈说一声，爸爸妈妈你们辛苦了！ 生：我想送给妈妈一幅画。 生：爸爸妈妈下班回来，我给他们泡一杯茶。 生：爸爸妈妈下班回来，我给他们拿拖鞋，搬椅子让他们坐。 生：我给爸妈捶捶背，陪他们聊聊天 生：我跳舞给