投出理性一票教学设计2.doc

投出理性一票教学设计2 一、教学目标 1、知识目标: 直接选举和间接选举的含义及优缺点 等额选举和差额选举的含义及优缺点 民主选举方式的制约因素 2、能力目标: 能运用所学的理论知识,评价、权衡四种选举方式的利弊。 学会把理论和实际材料结合起来,培养学生理论联系实际的能力。 通过讨论,明白选举权和被选举权对于民主和公民的意义,逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领。 3、情感态度价值观目标: 初步理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的,拥护我国的民主选举。 关注社会的公共生活和公共管理,培养公民意识。珍惜得来不易的选举权和被选举权,认真投出自己的一票选出人民满意得当家人,努力提高自己参与民主政治的意识,增强自己的政治素养。 二、教学重点和难点 1、直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊。 2、我国采用直接选举与间接选举相结合的方式。 三、教学方法: 讲授法、演示法、讨论法。 四、教学过程: 导入新课 老师:同学们,在上节课中我们已经知道我们总要参与政治、总会参与政治。在我国,公民享有广泛的政治权利和自由。在这么多的政治自由和权利中,选举权是公民最基本的政治权利。那么,关于选举,我们了解多少呢? 幻灯片显示: 1、选举有何方式? 2、我国的选举方式是怎么样?为什么? 3、怎样珍惜这个公民的最基本政治权利? 老师:问题答案何在?让我们一起去探究。 讲授新课 1、选举面面观 幻灯片上展示图片: 图片:美国布什和克里总统选举大战; 图片:我国村民委员会选举; 图片:我国全国人大代表选举国家领导人。 老师:图片中人们在做什么?图片和图片有何区别? 学生甲:图片显示的是美国全国上下直接选举总统,图片选举我国的领导人是通过全国人大代表来选举的。图片则是我国的村民直接选举村民委员会。 老师:很好。图片和是直接选举代表,图片则是代表选举代表。所以我们从选举人的角度出发,选举有直接选举和间接选举。 2、选举方式的选择 幻灯片显示: 选举的分类:从选举人的角度来看,选举方式可以分为直接选举和间接选举。 直接选举和间接选举 老师:直接选举和间接选举各有何千秋呢?请同学们结合P16第一段和方框内的探讨活动,讨论一下它们的优劣,讨论时间3分钟,然后归纳总结。 3分钟后,老师:好,时间到。请哪位同学总结一下? 学生乙:结合书本对这两者的定义,直接选举的优点是使每个选民都有表达自己意愿的机会,能选择自己心目中最值得信赖的当家人。间接选举的有点则是适用选民多、分布较广的情况。 老师:乙同学总结了两者的优点,很好。那么它们的缺点何在?对比一下两者,间接选举适用于选民多、分布广的情况,那么反过来,直接选举呢? 学生丙:直接选举就不宜用于选民多,分布广的! 老师:对。我们看美国的选举,一选就是几个月,程序复杂,效率低,还有小布什当选总统,花了多少钱,单位是以亿美元计的。所以操作性复杂,成本太高,效率低是直接选举的局限所在。同样的道理,直接选举能直接表达选民意愿,那么间接选举就不能直接表达了,这是间接选举的局限性。 幻灯片显示: : 优点--能使每个选民都有表达自己意愿的机会,能选择自己心目中最值得信赖的当家人。 局限性--不适用于选民较多、分布较广的情况 适用范围--县及县级以下人大代表的选举、城市的居民委员会选举、农村的村民委员会选举。 : 优点--适用于选民较多、分布较广的情况下 局限性--不能表达每一个公民的意愿 适用范围--县以上的各级人大代表、乡以上各级政府的组成人员 老师:每个选民能否都有直接表达自己意愿的机会,在选民较多、分布较广的情况下能否适用,从这两方面考虑,我们可以得出两者的优缺。再仔细看看表格,我们可以看出这两者之间存在一种什么关系呢?我有的,你没有;我没有的,你反而有。 全体学生:互补! 老师:不错,两者存在着互补的关系。正是因为这样,崇尚中庸之道的我国也就采取了两者结合的选举方式,但具体原因是不是这样呢,暂且卖个关子。 等额选举和差额选举 老师:我们从选举人的角度出发,可以把选举分为直接选举和间接选举,那么从被选举人也即候选人的角度看,又可以分为什么呢?假如我是候选人,而候选人就我一个,那也就稳坐钓鱼台,非我莫属了;假如非候选人非我一