投出理性一票教学设计3.doc

投出理性一票教学设计3 文章来自20xk学科网 [教学目标] 1、知识与能力目标:识记直接选举、间接选举、等额选举和差额选举的含义;评价、权衡四种选举方式的利弊;理解民主选举的意义。识记民主选举方式的制约因素;增强和提高学生的政治参与的责任感和实际本领。 2、过程与方法目标:情景设置、设问法、讲授法,培养分析问题能力。 3、情感、态度、价值观目标:珍惜自己享有的民主权利,增强主人翁责任感;增强学生的参与意识和民主意识。 [教学重点] 珍惜自己享有的民主权利,怎样行使好选举权。 [教学难点] 直接选举、间接选举、等额选举和差额选举的优点及局限性; 民主程度和民主性质之间的关系 [教法] 情景设置、设问法、讲授法、课件演示法等。 [课时安排] 1课时。 [教学过程设计] [导入新课] 多媒体展示4幅图片,请学生观看。 图片上是哪些人?他们在干什么? 同学们目前有没有这样的权利?为什么? 他们都是我国公民。在投票选举,行使法律赋予的选举权。 同学们目前没有这样的权利;我国宪法规定年满18周岁的公民才享有选举和被选举的权利。 那么,选举有哪些方式?公民应如何行使好自己的选举权呢? 板书课题:民主选举:投出理性一票 多媒体展示: 1、镜头一和镜头二的选举方式有哪些异同? 2、你还知道哪些选举方式? 3、你能对这几种选举方式的意义和效果,作出自己的评估么? 1、镜头一是直接选举,镜头二是间接选举。镜头一和镜头二的选举都是差额选举。直接选举和间接选举其相同点是:都进行投票选举,都表达了选民的意愿,都是民主选举方式。不同点:直接选举是由选民直接投票选举被候选人,一般适用于基层民主选举,在选民较少、分布较集中的情况下进行;间接选举是先由选民选出代表,再由他们代表选民进行投票的选举方式,一般适用于较高一级的民主选举。在选民较多、分布较广的情况下往往使用该种选举。 2、等额选举和差额选举。如果正式候选人名额与应选名额相等,我们称之为等额选举。如果正式候选人名额多于应选名额,我们称之为差额选举。 3、直接选举能使每个选民都有表达自己意愿的机会,能选择自己心目中最值得得依赖的当家人,但在选民较多、分布较广的情况下,不适用于直接选举。间接选举适用于选民较多、分布较广的情况,由选民选出代表来投票选举,这种方式节省人力、物力、财力,但不能表达每一个选民的意愿。等额选举,可以比较充分地考虑当选者结构的合理性,但会在一定程度上限制选民的自由选择,选民可能误认为将要当选者是事先”内定”的,因而积极性会受到影响,差额选举有助于选民了解候选人,为选民行使选举权提供了选择的余地,在被选举人之间也形成了相应的竞争,但如果不加以有效规范,容易导致虚假宣传、金钱交易等情况发生。 文章来自20xk学科网 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉和形象 、我国社会主义道德建设的原则是( A )。 (A)集体主义(B)人道主义 (C)功利主义(D)合理利己主义 、我国社会主义道德建设的核心是(C)。 (A)诚实守信(B)办事公道 (C)为人民服务(D)艰苦奋斗 、《 公民道德建设实施纲要 》 指出我国职业道德建设规范是(B)。 (A)求真务实、开拓创新、艰苦奋斗、服务人民、促进发展