探究高中信息技术教学方法的评析与应用策略.docVIP

探究高中信息技术教学方法的评析与应用策略 　　摘 要：教育问题一直备受社会各界的关注，对于高中教学来说，课堂气氛和教学效果都和教师的教学方法有着直接的联系。在高中课程中，很多知识都是比较难理解，也是很难记忆的，很多学科在学生看来更是枯燥乏味的，学生对这些知识的学习往往已经失去了兴趣和积极性。在高中教学中充分的调动学生学习的兴趣和积极性是非常关键的，可以提高教学的效率，在教学的过程中充分发挥学生的主体地位，集中学生的注意力。文章主要阐述了高中信息技术教学的现状，高中信息技术教学存在的问题，并对高中信息技术教学模式进行具体评析，探讨高中信息技术教学的应用策略。 　　 关键词：高中信息 教学方法 评析 应用策略 　　高中信息技术融入到教学中，可以大大激发学生的学习兴趣和积极性，学生能够更好的把所学的知识运用到实际生活中，然后通过计算机技术发挥自身的想象力，把所学到的知识进行扩展，完成创意作品。高中信息技术可以帮助教师发掘出学生的内在潜能，达到更好的教学效果。在进行高中信息技术教学的过程中，教师要结合传统的教学模式，合理制定教学计划和方案。 　　一、高中信息技术教学的现状 　　随着教育体制的不断变革，信息技术已经融入到高中的教学中，希望可以通过信息技术教学提高教学效果，实现教学目标。但是，因为信息技术教学相对其他的高中学科来说学习起来会比较复杂，需要很强的实践性。所以，在信息技术教学中，教师的方法是非常关键的，将直接影响到教学的效果。信息技术教学和高中其他学科的教学方法有共通性，但是也有独特之处，信息技术教学更看重学生的实践能力，希望学生可以发挥出学习的主动性。但是，就目前的教学形式来看，我国高中教学一直都是按照教学任务进行，教学方法也是传统的灌输式的教学，对于新的信息技术教学方法还不适应。 　　虽然信息技术教学方法很多，但是教学目的都是可以发挥学生学习的主体性，让学生学会自主学习。在目前高中教学中对于学生的实践能力培养还远远不够，教师必须要转变自身的教学观念，从主体转变成引导，实现学生的全面发展。在信息技术教学中，要多加强学生动手的能力，老师不能包揽一切，要让学生学会发现问题、分析问题，然后解决问题，从而提高学生的实践能力和分析问题以及解决问题的能力。 　　在高中信息技术教学中，很多教师只考虑到教学形式多样化，但是脱离了学生的实际情况，学生在学习的过程中，也只是过于注重形式化，没有达到信息技术教学的教学目的，也失去了信息技术教学的意义。 　　二、高中信息技术教学存在的问题 　　因为信息技术教学主要强调的是增强学生的实践能力，所以，高中教师在教学的过程中也很注重学生的动手能力。但是，每位学生对于知识的理解和记忆程度不同，教师在进行信息技术教学的时候没有充分考虑到学生之间的差异性，对于学习能力比较强的学生完成任务所用的时间和任务完成情况就会比较好，如果学生学习能力比较差，完成任务就需要很长时间，并且任务完成的情况也不是很理想。长时间下去，就会出现成绩好的学生会越来越出色，成绩稍微差的学生就会对信息技术教学失去兴趣，积极性也不高，成绩就会更不理想。 　　在进行信息技术教学的过程中，教师也要提高自身素质，丰富教学内容。院校可以安排教师定期参加培训，只有教师的素质提高了，教学质量才会得到提高。如果教师根本没有理解信息技术教学的真正目的和意义，那信息技术教学就不会发挥出更大的作用和价值。 　　三、高中信息技术教学模式的具体评析 　　1.边讲边练教学模式 　　在高中信息技术教学中，教师使用最多的就是让学生一边进行学习一边进行练习，也就是说教师首先把教学知识实际操作演示给学生，然后再让学生模仿老师进行反复练习，教师对学生练习中出现的错误进行纠正和指导，从而达到巩固的教学目的。在老师让学生进行练习的过程，就是增强学生实践能力的过程。在高中信息技术教学中，这种边讲边练习的模式是教师常用的教学方法。但是，在很多高中院校，这种边讲边练的教学模式并没有被广泛利用，很多教师甚至认为这样的教学方式很落后。虽然边讲边练习这种教学方法可以增强学生的实践能力。但是，这种教学方式过于死板，没办法激起学生的学习兴趣，并且边讲边练的教学方式并没有把学生学习到的理论知识和实践相结合，学生不能很好的把学习到的知识应用在实际生活中，也没办法实现学生的全面发展。在高中信息技术教学中，不能单纯的使用一种教学方式，针对不同的教学内容要采取不同的教学方法，这样才能满足学生对于知识的需求。 　　在高中信息技术教学中，教学的主要内容动态网页的制作：如何把网页制作成动态的？老师先问大家：“你们知道网页是如何从静态变成动态的吗？”学生都说：“不知道。”这样可以激发学生学习的兴趣。针对这个问题教师可以先进行理论知识的讲解，然后进入计算机操作环节，教师可以使