拥抱美好未来教学设计7.doc

拥抱美好未来教学设计7 课? 题 拥抱美好未来2 课? 时 总第51课时 课? 型 新授课 设计者 叶岁花 授课时间 11月20日 教学目标 知识 与 能力 1、知道爱岗敬业、奉献社会的含义以及它们之间的相互关系， 2、能对升学和就业进行正确的选择。 过程 与 方法 以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发现，树立正确的情感态度价值观。教师应对学生的活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。 情感 态度 与价 值观 帮助学生树立正确的就业观、职业观，确立最基本的社会主义职业道德。 教学重点 升学与就业的选择。爱岗敬业和奉献社会 教学难点 正确选择升学与就业的之路。 教具准备 笔记本电脑，投影仪，实物投影仪等 教?? 学?? 过?? 程 教学环节 教师活动 与学生活动 设计意图 ? ? ? 导入新 课 ? ? ? ? ? ? ? 教师：有人说我们每天都在做选择题，选择吃什么，选择做什么工作，选择看什么书，选择听什么音乐。随着年龄的增长、社会的进步，我们选择的机会就越来越多。刘彬也面临着人生的一次重大选择，我们来一起看一看。 刘彬是九年级学生，学习成绩一般，喜欢玩电脑，业余时间常在体校打篮球。马上面临毕业，填报志愿时，刘彬陷入苦恼：填报重点高中，录取的希望不大；上一所普通高中，万一将来考不上大学怎么办？父母要自己上职业技术学校，学习热门的计算机专业，但是到毕业时这个专业还会这么热吗？而且，社会发展迅速，中专学历也许不能满足社会对人才的要求；做个职业篮球运动员可能不错，不过…… 教师：刘彬的苦恼师怎么造成的？ 学生1：面临中学毕业后的出路，不知该如何选择。 学生2：不知是该听父母的，还是按自己的喜好，或是按社会　需要。 教师：刘彬的这次选择会对他的未来产生什么影响？ 学生1：也许会一帆风顺，事业成功。 ? 通过刘彬的苦恼引导学生讨论中学毕业后出路的选择，让学生有一个正确的认识，引导学生懂得在毕业后保持一种良好的心态，纠正一些错误的认识和做法。 ? 教学环节 教师活动 与学生活动 设计意图 讲授新课 ?学生2：如果它只按照自己的意愿，不考虑父母的建议和社会需要，也许，会一事无成，甚至连生存问题都解决不了。 学生3：不管如何选择只要自己努力会有收获的。 教师：人生的道路，有无数的选择，但关键的只有几步。不同的选择，可能会决定我们不同的人生道路。因此，我们要认真对待人生旅途中出现的岔路口，慎重地进行选择。 教师：你认为刘彬应该如何做才能作出明智的选择？ 学生1：客观真实的分析自己的长处与不足。 学生2：多掌握一些社会需求信息。 学生3：多与父母老师商量，听取他们的意见。 教师：我们在座的每一位同学，也都面临着刘彬所面临的问题，这是你们人生中一个重要的门槛，你能客观分析自己，作出明智的选择吗？ 教师提示文化的范畴以及提示学生可以从整个人类发展史上教师：世界上没有十全十美的选择，我们在选择中通往不同的道路。不管选择什么学校，选择什么职业，都有各自的理由。每一个选择都会带来相应的后果和责任。我们来看看小娜的选择。 小娜在填报中考志愿时，不顾父母老师的反对填报了重点高中，她认为自己很聪明，虽然平时成绩平平，主要是因为考试不认真、不仔细造成的，只要中考仔细认真一定会超常发挥，考进重点高中不成问题。可成绩出来，她的成绩却与重点分数线相差甚远。面对这次不合理的选择，小娜她…… 教师：小娜为什么会作出这样不合理的选择？ 学生1：没有认清自己的不足，不能客观地认识自己。 学生2：没有认真听取父母老师的建议。 教师：你认为小娜面对这次不合理的选择所产生的后果会怎么做？ 学生1：会伤心，失落，一蹶不振。 学生2：会上一个普通高中，努力学习，吸取这次教训。 学生3：会认为自己只是发挥失常而已。 教师：同学们认为小娜应该如何面对这次错误的选择，才会更有利于今后的人生？ 学生：从错误选择中吸取教训。 初中生毕业后，最多的选择是升入高中继续求学，一部分学生可能由于种种原因要参加工作或选择就业。让学生学习社会调查，了解就业形势的严峻。社会对人才的需求和要求。从而更进一步懂得学习的重要性。 ? ? ? ? ? ? ? 教学环节 教师活动 与学生活动 设计意图 ? 教师：的确，我们要有勇气自己作出选择，并且为自己的选择承担责任，在作出合理选择时，享受到成功的喜悦；在作出错误选择时，从中吸取教训，提高选择能力。只有这样我们的选择才会更为明智，人生才会更加积极。 一、正确选择升学与就业之路 升学目标明确