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提高应用型本科毕业设计教学质量的思考 　　摘要：本科毕业设计是培养学生实践能力及创新能力的重要途径，其质量直接反映高校教学的总体水平。目前受高校扩招以及学校软硬件条件的影响，毕业设计质量不断下降。针对这一现象，从学生、教师及学校三个方面分析了毕业设计质量下降的原因，结合应用型人才培养目标提出了一些提高毕业设计质量方法和措施。 　　关键词：应用型人才;本科毕业设计;教学改革 　　 目前，随着高校招生规模的不断扩大，学生的就业形势日趋严峻，因此培养大批能适应社会需求的应用型人才已成高校改革的重点任务。本科毕业设计是学生在校期间的最后一个综合性实践环节，是实现应用型人才培养目标的重要手段，同时也是衡量高等学校教学质量的重要评价内容。目前，由于各种因素影响，毕业设计质量严重下滑，因此针对应用型本科毕业设计中存在的问题，及时提出改进措施，已势在必行。 　　 一、本科毕业设计过程中存在的问题分析 　　 （一）学生方面的原因 　　 1.生源质量下降。 　　 由于高校扩招，学生人数骤增，生源质量出现不同程度的下滑，学生的理论及实践基础较薄弱。 　　 2.受就业、考研影响。 　　 由扩招影响，近年来本科生的就业形势也变得异常严峻，而毕业设计一般安排在第八学期，这与部分学生找工作及考研的时间段相冲突，自然把毕业设计放在了从属地位。 　　 3.部分学生对毕业设计重视不够。 　　 部分学生不能正确认识毕业设计对人才培养所起到的重要作用，因此对设计的要求、进度不以为然，答辩前三四周加班加点，东拼西凑，更有甚者在网上购买毕业设计，准备敷衍过关。 　　 （二）指导教师方面的原因 　　 1.部分教师业精力和实践经验不足。 　　 近年来，由于扩招导致师生比不足，教师承担的教学任务较重，对毕业设计指导投入精力不足;还有一些教师缺乏现场经验，缺乏科研与实践背景，对毕业设计中出现的问题不能进行有效的指导，也是导致毕业设计质量下降的一个原因。 　　 2.选题方面原因。 　　 选题的质量直接决定毕业设计的质量。部分毕业设计题目与实际项目及学生就业去向脱钩较严重，内容空洞，无法调动学生的积极性，部分题目过于陈旧，因该类型课题网上资料齐全，从而导致作弊现象较严重。 　　 （三）学校方面的原因 　　 1.毕业设计经费投入不足。 　　 一方面，配套实验设施建设不够。随着学校的扩招，实验资源不足，不能为学生提供充足的锻炼机会;另一方面在教师的进修及企业挂职锻炼方面投入不够，导致教师的实践经验不足。 　　 2.毕业设计监督管理不完善。 　　 对毕业设计进行严格的监督和管理是保证其顺利的前提基础。目前，虽然一些高校制订了本科毕业设计论文管理办法，在具体实施上多数流于形式，缺乏管理力度，导致学生重视程度不够。 　　 二、加强毕业设计教学改革，探索新指导模式 　　 （一）完善相关课程改革，调整毕业设计时间 　　 到一些知名企业充分调研，了解企业、社会对人才及相关专业知识能力的要求，对人才培养方案进行及时更新，整合一些有相互重合部分的专业课程，多增设一些基础实验及综合实验，以提高学生的工程实践能力。可将毕业设计调整到第七学期第十周开始，以缓解学生精力不足。在毕业设计开始前完成文献检索、相关计算机应用软件及毕业设计论文撰写规范的相关讲座，为学生顺利完成毕业设计奠定基础。 　　 （二）加大经费投入，提高教师及学生实践能力 　　 加强学校基础教学设施建设，多购置一些综合性试验设备，提高试验的开出率。加强校企合作，共同建立实验室，使学生和教师有机会到生产一线实习及毕业设计，从而可以获得更多的现场经验，充分调动学生的积极性，同时提高了指导教师的能力和素质。 　　 （三） 加强毕业设计的监督管理及奖惩 　　 毕业设计是一项综合性较强的系统工程，涉及多个环节，每个环节都会对毕业设计的质量造成直接影响。因此学校教学主管部门应该与二级院系及指导教师共同完成相关的工作。在毕业设计开始前开展毕业设计讲座，让学生以更加严肃的态度去完成毕业设计。对毕业设计选题严格把关，根据过程检查结果评定平时成绩，公平合理地对待最后的答辩及成绩评定。对于学术不端，抄袭及造假的学生给予通报批评及延期毕业等处分;对毕业论文优秀的学生和导师给予一定的奖励，并将此项内容和教师的职称评定、奖励挂钩，以提高教师对毕业设计的重视，为毕业设计改革创造良好的制度环境。 　　 （四）探索新的毕业设计改革模式 　　 1.基于“3+1”人才培养模式的毕业设计改革。 　　 “3+1”人才培养模式构建分两个阶段，第一阶段为大一到大三，在此期间学生在学校完成教学大纲所规定的各门课程，掌握理论基础知识和技术基础知识，掌握一定的实践技能。第二阶段为第四年，学生在企业结合生产和科研开发实际，完成毕