提高高中数学教学质量的探索与实践.docVIP

提高高中数学教学质量的探索与实践.doc

  1. 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
提高高中数学教学质量的探索与实践.doc

提高高中数学教学质量的探索与实践   摘要:新一轮的课程改革正在如火如荼地进行,新课程所阐述、倡导的全新理念也如春风吹满了校园,走进了课堂。在这一背景下,高中数学教学发生了很大的变化,教师如何把握这种变化,紧跟教育新风,把新课程理念真正渗透到教学中,进一步提供教学质量呢?本文从合理制定三维教学目标、激发学生的学习兴趣、恰当使用多媒体教学三方面对这一问题进行了具体分析。   关键词:高中数学 教学目标 学习兴趣 多媒体   随着我国教育体制的不断完善,基础教育教学由“应试教育”向“素质教育”过渡,新一轮课程改革轰轰烈烈地开始了。在这一背景下,各学科教学都发生了很大的变化,高中数学也不例外:学生发言的机会多了,师生合作交流的机会多了,课堂活跃了,热闹非凡。但从整体上仔细审视高中数学教学,我们不难发现在这热闹的背后还存在一些隐患:部分年轻教师为了改革而改革,把课堂完全交给了学生,将自己置于了“无用武之地”;部分老教师,接受不了新课程改革,仍然沿袭旧的教学理念和方法,对新课程改革无动于衷。这两种做法显然都是错误的。那么,我们如何做才能真正提高高中数学教学质量呢?下面笔者结合自己的教学经验,对此问题谈几点看法。   一、合理制定三维教学目标   教学目标是教学活动的出发点和归宿,是教学设计的关键。教学目标的确立有助于教师明确学生“学什么”和教师事后检验学生“学”得怎么样,有助于教师明确学生“怎么学”和教师“怎么教”问题。因此,教师要重视教学目标的制定。新课程改革倡导三维教学目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,教师在高中数学教学中也要围绕这三点来制定教学目标。   (一)把握教材知识点,明确知识技能目标   知识技能目标是落实三维教学目标的基础,教学的目的之一是让学生掌握知识与技能。教师在课前必须明确这一目标,深入研究教材,把握好教材知识点,明确重点、难点,从学生实际出发,确立知识与技能目标。   (二)找准学生认知点,确定过程方法目标   过程与方法是知识与技能目标的进一步深化,教学的最终目的是让学生学会运用知识与技能,而只有掌握了学习过程与方法,学生才能变“学会”为“会学”。教师必须明确这一教学目标,把学生置于课堂主体的位置,让他们自己去动手动脑,去探索、得出结论。   (三)选准道德教育点,确定情感态度与价值观目标   情感态度与价值观是一种心理品质,是知识技能发展、过程方法形成的心理保障机制。学生只有树立正确的情感态度、价值观,才能怀着积极的学习态度,正确评价自己的学习与学习成果。高中数学教学中,教师要重视情感态度与价值观目标的确立,将其纳入知识教学、方法教学中,从而让学生形成正确的人生观、价值观。   二、激发学生的学习兴趣   著名教育家皮亚杰说过:“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”教育的成功与否,在很大程度上取决于学生有无学习兴趣。兴趣并非生来就有的,而是学生在学习生活中逐渐培养起来的,是可塑的。高中数学教学中,教师要想方设法激发学生的学习兴趣,使他们变“要我学”为“我要学”。具体做法如下。   (一)导入激趣   俗话说得好:“好的开始,是成功的一半。”有效的课堂导入犹如乐师弹琴,第一音符就悦耳动听,才能起到先声夺人的效果,引起学生学习的兴趣,促使学生主动探究,最终形成积极的学习情感。高中数学教学中导入的方法有很多,如联系生活导入、复习导入、设疑导入等。无论采用何种方式导入,我们都要以趣味性为前提,以“思有方向,学有目标,获有新知,用有创造”为目的,只有这样才能真正调动学生的学习主动性和积极性,使我们的数学课堂教学焕发出生命的活力。   (二)情境激趣   情境教学,具有生动、形象、真实的特点,可以更好地引导学生学习,激发他们的学习兴趣,使他们主动进入学习活动中去,享受学习。因此,教师要重视情境的创设。具体来说,情境的类型有很多,如生活情境、问题情境、音乐情境等,其中生活情境在高中数学教学中教师运用的最多,也是新课程标准所强调的。数学与生活有着密切的联系,教师在教学中要从学生的生活中抽象数学问题,从学生已有生活经验出发,创设学生感兴趣的生活情境,让学生在生动、形象的场景中感受到数学与生活的联系,进而认识到学习数学的重要性,爱上数学,全身心地投入到课堂学习中去。   三、恰当使用多媒体教学   新课程改革强调高中数学教学中应采用多媒体教学手段,突破教学重点,解决教学难点,帮助学生更好地掌握所学知识。为了达成这一改革要求,广大数学教师纷纷在自己的课堂上运用多媒体教学,在取得了不错的成绩的同时,也出现了一些问题,如课件华而不实,缺乏重点,切入时机不对,满堂灌等,影响了课堂教学的顺利进行。那么,教师在教学中如何恰当使用多媒体教学呢?   (一)注意实用性   

文档评论(0)

guan_son + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档