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改善高中物理教学活动探讨 　　摘要：高中物理相比于初中物理，深度和难度都加大了很多。所以，要想学生获得理想的成绩，教师必须从多个角度着手，对高中物理教学活动加以改善和提高。组织良好的教学活动不但能够让课堂气氛更加活跃，激发学生的学习兴趣，还能增进师生间的情感，获得令人满意的教学效果。因此，适当增进高中物理教学活动，对于提高高中学生的物理成绩是非常有好处的。 　　关键词：高中物理 教学活动 改善方法 　　培养学生的思维能力，是高中物理教学的重要任务之一。除了对基础知识的理解和掌握，教师要培养学生的实验动手能力、逻辑思维能力和解决实际问题的能力。也就是说，学生要想学好高中物理的知识，就必须具备相应的思维能力，这是高中生学好物理的保证。然而，不是所有的学生都具备这样的能力，因此，教师要不断改善教学方法，把抽象难懂的物理概念具体化、形象化，帮助学生准确理解物理知识。本文从教学活动的角度，阐述改善教学活动对于物理教学的重要意义，并就如何通过教学活动提高物理教学效率提出了自己的看法。 　　一、课堂提问是教学活动的重要组成部分 　　（一）提问可以获得学生的反馈 　　相对于其他的学生反馈形式，课堂提问具有即时性和准确性的显著优势。它可以让教师立即了解学生对于所学知识的掌握情况，进而有目的性地调整教学方式，制定有针对性的教学策略，进一步发挥学生在教学活动中的作用，进而获得良好的教学效果。教师提问应注意区分问题的难易程度，对学习基础较差的学生，提问的问题要相对容易，在学生给出正确答案后要及时表扬，鼓励其继续努力;对学习成绩较好的学生提问要适当增加难度，以给他们更多思考的时间和空间。 　　（二）提问是学生找到自己学习难点的有效方式 　　物理概念是对物理现象以及物理过程的根本属性进行的描述和反映，很多概念抽象难懂，物理教师要理论联系实际，提出与物理概念联系紧密的实际问题，引导学生进行思考，纠正学生的盲目乐观或者厌倦悲观情绪，这对于提高学生学习效率是非常重要的。课堂提问可以让学生知道自己哪里理解的不好，知道本堂课的学习重点和难点。尤其是一些看似想当然的概念，教师要提出反面例证引导学生思考和讨论，以培养学生独立思考的习惯和能力。教师通过课堂提问，还可以引导学生对一些问题进行较为深入的讨论，以开拓学生的视野，发散学生的思维，培养学生从不同角度考虑问题和解决问题的能力。 　　（三）提问有利于提高学生的表达能力 　　学生思维能力的发展是和语言能力的提高相辅相成的，课堂提问是锻炼学生运用科学语言阐释问题能力的重要途径。教师应该通过课堂提问对学生加以引导。教师在进行物理演示实验时，可通过课堂提问让学生回答所观察到的现象，以及是什么原因导致了这样的现象发生，这对于培养学生的表达能力、观察能力和分析能力都是大有裨益的。此外，教师要让学生看到自己是如何进行提问的，即教师要培养学生自己给自己提问的能力。 　　二、教学活动要注重联系实际 　　物理学是与实际生活联系异常紧密的学科，物理概念虽然比较抽象，但是几乎都可以在日常生活中找到应用的实例。所以，物理教师要有意识地把物理概念与实际生活加以联系，在教学活动中把学生能够看到的物理现象和物理知识结合起来，这样才能加深学生对物理知识的理解。物理是一门实践性很强的学科，教师要把课堂上所讲授的理论知识与学生动手实践有机结合起来，以给予演示实验和学生实验充分的重视，这样不但能增强他们的动手能力，还能激发他们的学习兴趣，从而提高课堂效率。此外，物理知识与实际生活中的许多现象都紧密相连，教师要引导学生对这些现象进行思考，教会学生从物理学的角度去分析问题和解决问题，以培养学生科学探索的精神。 　　同时，这也能加深学生对知识的记忆，培养学生从整体上理解物理概念的习惯。物理学是一门发展非常快的学科，教师应该紧跟物理学的发展动态，向学生介绍物理学发展的必威体育精装版成果;也可以向学生介绍生活中会用到的物理科研成果，从而进一步激发学生的学习兴趣，提高教学效率。最后，教师要勇于探索新的教学方法。传统的教学方式有很多弊端，最大的问题就是很少有让学生思考的机会，教师包办一切。按照新的课程标准要求，都是教师要把原来的纯理论灌输型的课堂逐步转变为更加灵活、更加吸引学生的实验型课堂，让学生在愉悦的氛围中学习深奥的物理知识，激发学生的求知欲。只有这样，才能取得更好的教学效果。 　　三、深化教学活动内涵 　　物理学是以实验为基础的学科，物理课堂上师生的互动比其他课堂更多。从整个高中学科教学情况来看，物理课堂的互动比化学课堂还要频繁。很多物理知识只有从实验中才能悟出其准确含义，因此物理实验与互动是高中物理课堂不可或缺的。物理教师必须创造一种学生喜欢的学习氛围，在这样的课堂上教师和学生是完全平等的，可以平等地对某一问题进行探讨。这样的物理