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教学语言的特点和要求.doc
教学语言的特点和要求
摘 要:教学语言是教师传授知识、实施教学的重要工具,对教学语言的拿捏程度直接影响着教学效果的优劣。教师要准确把握教学语言的特点和要求,运用教学富有魅力的语言去启迪学生的心灵,实现文化育人的目标。
关键词:教学语言;特点;要求
教学语言是人类在教学过程中逐渐形成的一种行业性用语,从其产生的历史来看,中国在几千年前就出现了初步的教育体系,自古代的“传道授业解惑”,到今天的素质教育,均离不开教学语言。从教学语言产生的时间来说,教学语言的出现远后于人类语言的出现,它是在教学活动中慢慢形成和发展起来的。
一、教学语言的含义
教学语言是指教师在一切教学活动中使用的各种语言的总称,是教师在教学中向学生传授知识、技能、培养能力中使用的工作语言,它即是教师从事教学活动职业语言,也是教师教书育人的重要工具。
教师是人类知识的传播者,他们传播知识的方式主要是依靠语言。教师对学生的教学活动中除了必要的教学手段外,语言的使用是最频繁最简明的方法之一,因此,作为一个合格的教师首先应该具有语言素养。课堂教学中,教师运用语言这一媒介向学生传道、授业、解惑,通过语言架起教与学的桥梁。
二、教学语言的特点
教学语言作为言语交际的一种类型,它受到交际的时间、场合、话题、方式等因素的影响和制约。教学过程的复杂性决定了教学语言特点具有多样性。
(一)科学性
教学语言的科学性,体现在教学语言的准确、规范、精练和逻辑性上。第一,教学语言的准确性是教学语言的灵魂,要符合教学大纲要求,准确使用概念、判断、推理,做到传授准确无误,要合理运用各种教学语言,提高语言运用的准确程度,做到简明扼要,语句清晰,传递信息,交流思想。第二,教学语言的规范性就是教师在教学过程中要使用标准的普通话,做到发音标准、用语、用字规范,尽量不要使用方言土话,不要使用繁体字、异体字等。第三,教学语言的简洁性就是教师在教学活动中使用的语言要简明精练,不能含糊罗唆,避免使用口头语、口头禅,做到干净利落。第四,教学语言的逻辑性是课堂教学中要条分缕析,层层深入,做到一环紧扣一环、一步接一步,由此及彼、由表及里、由浅入深地使学生顺其自然地达到一个由领会、理解到融会贯通地掌握知识分析的过程。
(二)目标性
教学语言的另一个重要的特点是目标性。教学语言具有很强的目标性,这种目标性是由教学目标决定的。教学目标是指导、实施和评价教学的基本依据,既是教学的出发点,也是教学的归属,它应用于课堂教学的整个过程中,是开展课堂教学活动的指南。由于课堂教学具有很强的目的性,因此要求教师在教学过程中制定清晰、准确的课程目标。必须运用适宜的语言让学生明确每一堂的应该掌握的知识技能,并认真去完成各项任务,达到预定的目标。为了达到预期的教学目标,教师通常会使用相应的语言策略,在整个教学过程中围绕教学目标展开一系列教学活动,并以此来激发学生的学习兴趣与积极性,激励学生为实现教学目标而努力学习。在实现教学目标的过程中,要不断地设法引导学生向既定的教学目标接近,并在实现教学目标后与学生一起进行课堂总结,以便学生巩固提高,使得学生的学习方式由单纯的被动接受型向主动求知型转变,大大激发了学生的创造能力。
(三)互动性
教学是一种双边活动,一方面是教师准确、有效地向学生传播知识、文明的过程,另一方面又是学生以便捷、有效的方式继承人类积累的科学文化知识的过程。教学互动最好的办法是用语言来引导学生,这就决定了教学语言具有互动性的特点。它要求教师在教学语言中选择特定的语言引导学生积极的思考,以便让学生参与到课堂教学中。教学语言的互动性是课堂教学中不可缺少的重要环节,教师在课堂中利用师生互动,把学生的积极性充分调动起来,使他们带着一种高昂的、激动的情绪来进行学习和思考,对面前所展示的真理感到兴趣或震惊,在课堂学习和教师互相探讨的过程中,意识并感觉到自己智慧的力量,体验并领悟到创造带来的愉悦。
(四)艺术性
语言是一门科学,更是一门艺术。教师工作是创造性的劳动,在教师劳动的每一领域,都需伴有取得沟通教育对象心灵最佳效果的语言。因此,艺术性成为了教学语言的另一个重要特点。教学语言的艺术性使教学语言生动、形象、更具表现力和感染力。形象性和情感是教师的教学语言艺术性的两个重要因素。形象性就是要求教学语言能够绘声绘色地描写叙述过程现象,使学生听了之后能够产生有关事物的鲜明的表象,能够随着教师的言语在头脑中出现一幅幅栩栩如生的画画。教学中的情感包括对学生、对职业、对学科的热爱和深情。同时,教学语言的艺术性应不限于形象化的语言和情感,教学活动由浅入深,由表到里、由粗到精的言语组织也是教学语言的艺术性表现。因而,教师语言艺术是建立思想修养和知识智力综合发
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