整体性设计高职院校“大小思政”教育培育与践行大学生社会主义核心价值观实效性的探索.docVIP

整体性设计高职院校“大小思政”教育培育与践行大学生社会主义核心价值观实效性的探索 　　[摘 要]大学生社会主义核心价值观的培育与践行是一个潜移默化、循序渐进的过程，对大学生成长成才和中国特色社会主义建设事业具有重要意义。当前在培育与践行中主要存在主体、过程和效果等不同层面的问题，需要“大小思政”教育相结合，多渠道培育形成合力，站在整体性的高度探索培育与践行的实施方案，切实提升大学生践行社会主义核心价值观的实效性。 　　[关键词]整体性设计；大小思政；社会主义核心价值观；探索 　　[中图分类号]D616 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2015）06 ― 0138 ― 03 　　当前的国际国内环境严峻复杂，经济全球化持续深化，文化多元化纵深推进，高校在此时加强社会主义核心价值观的引导、认同及践行显得极为重要。这既是大学生迎接人生挑战和实现自我价值的必然磨砺，也是高校教育和社会发展对当代大学生提出的严格要求。 　　1培育与践行大学生社会主义核心价值观的重要性、必要性与紧迫性 　　1.1培育与践行大学生社会主义核心价值观的重要性 　　这是社会发展和时代进步的精神诉求。当前出现的大学生利益选择功利化、价值选择多样化、政治思想模糊不定等问题，引起高校思想政治教育工作的高度重视。将社会主义核心价值观融入到大学生的知和行中，切实提高大学生的道德修养、思想水平和价值认知能力，对于他们成为国家和社会发展的栋梁之才意义重大。在高校学生中培育与弘扬社会主义核心价值观，才能形成一股精神文化力量，促进大学生全面发展。 　　1.2培育与践行大学生社会主义核心价值观的必要性 　　这是推动高校思想政治教育发展的必然要求。“社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核、高度概括和最高抽象，体现社会主义的价值本质，决定社会主义核心价值体系的根本性质、基本方向和基本特征”。〔1〕培育与践行大学生社会主义核心价值观，既是大学生全面发展、提高自身素质的的要求，也是高校推动思想政治教育内容创新，拓展思想政治教育模式和探索教育困境出路的重要途径。 　　这是真正实现中国梦的客观要求。“中国梦作为个人梦想的原动力，是对各种具体梦想的汇聚和提炼，这就要求国家核心价值观对其进行规定和统领”〔2〕，要认识到：“中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦”。〔3〕只有在大学生当中培育和弘扬社会主义核心价值观，才能为中国梦的实现打下坚实的基础。 　　1.3培育与践行大学生社会主义核心价值观的紧迫性 　　从国内环境看，我国正处于全面深化改革的关键时期，面临着收入分配改革、社会阶层分化等多方面的问题；文化多元化也冲击着我国的主流文化意识形态，各种思想观念、文化思潮相互激荡，加剧了大学生们思想的多变性、选择性和差异性，个别深层次的思想道德问题和价值观念问题无法得到较好解决。 　　从国际环境看，西方不良思想价值观继续渗透。全球化是西方价值观传播和渗透的重要方式。西方国家利用全球化进程通过经济的、文化的手段进行着隐秘的价值观渗透，其中局限性的一面如资产阶级自由化、拜金主义、享乐主义等通过各种途径进入中国社会，深刻影响着青年大学生的价值判断，导致个别大学生信仰迷失和价值观错乱。 　　2当前高职院校在培育与践行中存在的主要问题 　　2.1主体层面 　　大学生社会主义核心价值观的培育与践行是高职院校思想政治教育的重要组成部分，拥有一支高素质、结构优化的教育管理团队是培育与践行的关键因素。从这个层面看，当前的主要问题是“大小思政”主体关系不清、结构不合理、主体素质不高。具体表现在：第1，学校管理干部、辅导员队伍、思政课教学人员作为具体操作者，在工作中往往没有能理顺主体关系，“大思政”和“小思政”出现混合重叠的情况，工作重点不突出，管理效率低下；第2，部分教师和管理人员并不是思政类专业出身，缺乏系统的马克思主义知识理论的学习，政治素养偏低；第3，社会主义核心价值观自我培育不足，容易受到社会负能量的影响，不能结合实际探索培育与践行的新方法，无法起到社会主义核心价值观培育与践行的模范引领作用。 　　2.2过程层面 　　当前高职院校在培育和践行大学生社会主义核心价值观的过程中对规律性的把握和运用不足。培育和践行大学生社会主义核心价值观，需要适应和超越大学生原有价值观基础。适应是指社会主义核心价值观的培育要适应大学生客体的思想水平、价值观基础和发展要求；超越是指要突破大学生原有的价值观基础，体现出社会主义核心价值观的思想要求。主体培育的过程需要充分利用所创设的环境、价值观规范和教育方式方法的创新，以达到适应过程的实现；而只有实现了超越，才能彻底提升大学生的践行能力。高职院校在培育和践行过程中往往忽略了对大学生客体层面基本特点的把握与运用，比如当前高