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文学欣赏在大学英语教学的运用 　　摘 要：语言教学形式一直都是国内主要的英语教学形式，在英语教学中占据着重要地位。这种过分关注语法规则、语汇与语音作用的教学形式，在注重课堂上语言知识的传授时，忽略了对学生思想文化的培养，文化背景知识的重要性没得到相应关注；教学内容较为单调枯燥。英语文学教学不仅能够培养学生良好的英文阅读习惯，有效提升学生学习英语的兴趣，实现学生英语水平的综合性提升；最重要的是，它还能够加深学生的文化内涵，提升学生人文素养。 　　关键词：大学英语；英语文学；教学 　　英语文学的教学既有助于学生知晓国外的经济制度、社会政治与文化传统等背景知识，又有助于学生学习国外文学作品里蕴含的文学知识与文化知识，以及作品中所拥有的美学、人文、哲学等价值。英语文学的学习过程，是学生逐渐提升个人素养、文化素质的过程，是学生逐渐完善个人人格的过程。可见，大学英语教学和英语文学教学并不矛盾，彼此还可互相配合，相得益彰。在大学英语的教学过程中，增加英语文学教学是符合我国英语教学发展需要的，是实现英语教育变革的重要途径，是提升学生文化内涵的重要手段，是为我国培养高素质的国际型人才的重要保证。 　　一、大学英语文学教学的现状 　　从我国大学英语教学的现实情况来看，我国文学教学环节仍较为薄弱，未受到学校重视。出现这种情况的原因很多，比如学校师资力量薄弱、学生英语基础差、大学英语课程较少等。长久以来， 英语教学都倾向于语言知识的教授，极大地忽略了国外语言里所富含的人文要素，不注重提升学生在人文、文学方面的修养。在英语的整个教学过程里，学校更注重考点、语言点、应试技巧等，这就导致老师与学生均在考试压力下疲惫不已，最终未通过考试的学生常常责备学校教学方式不正确，通过考试的学生又深感有名无实等，现实化、职业化、社会化令学生与老师都表现得十分功利，英语文学教学上产生了认知偏差，部分学生与老师认为，不同于某些课程，文学教学难以在短时间内见到成效。因为急于求成，大学英语教学里和文学相关的知识，特别是文学背景与文学教材里所展现出的人文常识、人文教育与人文关怀等知识常常就被忽略了。最后，学生学到的常常就只剩下了所谓纯正的、无文化内涵的英语。 　　二、大学英语文学教学的重要性 　　《大学英语课程教学要求》（试行）简要地阐述了大学英语教学的性质：大学英语教学作为大学生的必修课程，是高等教育的重要组成部分之一。大学英语教学的主要内容包括跨文化交际、英语学习策略、英语语言知识、语言应用技能，是以英语教学理论为指导，集成了多种教育方法与教育模式的教学体系。2000年，《高等学校英语专业英语教学大纲》经由教育部批准实施，大纲指出：培养与提升学生的英语文学阅读、理解与欣赏能力是文学教学的主要目的，借助于英语文学作品的阅读与理解，提升学生的人文素养与语音基本功，增加学生对国外文化与文学的理解。《高等学校英语专业英语教学大纲》确定了英语文学教学在英语专业教学中的重要作用与地位，并解释了在非英语专业教学中，英语文学教学的重要性与必要性。英语文学教学是加深学生文化内涵、提升学生英语素养、培养学生社会人文精神必不可少的课程。此外，《大学英语课程教学要求》（试行）也重点说明了大学英语不只是一门语言知识基础课程，还是学生感受世界文化、拓宽视野与知识面的素质教育课程。所以，在开设大学英语教学课程时，需将国际文化知识的传播与学生思想文化内涵的教育考虑在内。 　　三、加强大学英语文学教学的几点建议 　　就提升审美观与文化素养的功能来看，英语文学教学为学生讲述了国外的先进文化遗产知识，有助于学生知晓各个时代、各个国家、各个民族的社会历史文化，了解国外人们的思想感情与生活情况。通过优秀文学作品的阅读，学生还能够接受社会人文精神教育，理解何为假、丑、恶，何为真、善、美，提升自身文化修养与思想内涵。所以，英语文学教学既是素质教育的重要部分，也是构建精神文明世界的重要途径。 　　（一）拓宽英语文学教学领域研究 　　从国内英语教学之传统概念来看， 英国文学教学始终被视作正统。20世纪后期，美国文学也逐渐受到学校重视，因此我国的文学研究主要集中于美国、英国文学研究。尽管这些年来我国的部分学者在澳大利亚、新西兰、加拿大等国家的文学研究获得了一定成果，但这些国家的文学课程在我国院校设置的仍较少。为了全球化发展相适应，加快对外国英语文学的研究步伐，我们一定要解放思想，不断拓宽研究与教学领域。我国英语文学研究界的主要任务是努力开拓中国学生的英语文学视野，帮助他们认识世界英语文化。所以，需对英美文学进行深入研究，并不断拓宽澳大利亚、新西兰、加拿大等国家的英语文学研究，为学生介绍更多的出色作品与杰出作家。 　　（二）老师应在教学中合理融入英语文学内容 　　老师不仅要努力掌握外语的语言形式