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新媒体时代下的思政教学模式创新 　　摘 要：加强大学生思想政治教育是学校育人工作的中心环节。新媒体时代的到来为高等院校思政教育提供了一个机遇与挑战并存的广阔平台。文章结合新媒体时代高校思政教育的普遍形式与特点，选取思政教育队伍主体--辅导员视角进行研究，针对存在的具体问题引发了对思政教育的种种思考。 　　关键词：思政教育；新媒体；模式创新 　　一、媒介发展历程 　　媒介是自然人个体与社会发生千丝万缕联系的载体与纽带。在前大众传媒阶段，人们通过“结绳记事”等符号记录表达意愿，用口语、书面语来传递情感，发展生产生活。随着经济的发展，社会的变迁，人们迎来了大众传媒阶段，印刷、电子传播风行一时，出现了以报纸、杂志、书籍、广播电视等传统媒介，媒介的逐步推广一定程度上改变了人们的生产生活方式，推动了社会的纵深发展。据中国互联网信息中心（CNNIC）发布的《第28次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截止2011年6月底，中国网民规模达到4.85亿，其中19岁以下的网民占27.3%。20-29岁的网民占30.8%，网络游戏用户已经达到3.11亿人。 　　我国已进入了历史新纪元→新媒体时代。新媒体是在新技术条件下出现的媒体形态如数字、杂志、报纸、广播、手机、短信、微信、彩信电视、网络、博客、微博等，这些都是相对于报刊、户外、广播、电视的传统四大媒体，随着现代社会移动通信技术的发展而发展出来的“第五媒体”。 　　第五媒体的广泛应用，已经由其本身的工具性属性逐步演化为对人类的价值观、人生观进行主动影响的有力载体。 　　二、高校思想政治教育的重要性和必要性 　　国家的发展核心竞争力落脚于人才，人才的优劣关乎一个国家的兴旺发达。何谓人才？德才兼备才能称之为人才。高校作为培育英才的最高学府，从思想道德层面、专业技术角度都应为打造适应未来社会前进方向的人才铺平道路。德与才孰轻孰重？这是一个需要辩证来看的问题。有德无才为推动社会发展贡献力量尚显有限，无德有才又更是祸患无穷。近年来，社会上屡屡发生高知人才弑母杀妻、报复社会等恶性事例，这说明我们的教育出现了亟待根治的弊端。教育是为了什么？怎样的教育才能称之为成功的教育，这是值得每一个教育工作者深思的问题。 　　素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。思想道德素质被放置在首位，它是我们培养人才的基石。围绕着思想道德素质这个中心，这个基本点，才能去谈能力、个性等等方面。媒体的飞速发展为高校思想政治教育带来了契机，为看似枯燥乏味，很难让学生产生兴趣的纯理论焕发出新的生机。思想政治教育“填鸭式”教学模式完全没有了活路，学生们更乐于接受贴近生活、喜闻乐见的知识，并且表现出较大的参与热情。如何组织好高校思政教育，让其切实发挥好教育管理、塑造品格的作用，还需要高校思政工作者深入挖掘，勤于创新。 　　三、新媒体时代下思政教育“三三二”实践教学模式改革 　　当代大学生的角色定位多元化。目前在校的大学生大多90后，他们思想观念、价值取向、行为方式、创造力比以往大学生要复杂得多，他们的所思所想所为，往往会出乎我们的意料。这些特点的变化都是与社会的变化相一致的。正是随着社会的变化和高等教育的不断改革，大众化进程中大学生的角色定位较以前也复杂得多。高校思想政治理论课实践教学模式的改革与创新研究“就是指按照高校思想政治理论课教学活动的特点，提出将思想政治理论课的教学活动设计为 “三个实践教学模块”、“三个实践教学平台”和“两个实践教学环节”，三个实践教学模块即模拟教学实践模块、理论应用实践模块及直接参与实践模块 ：三个实践教学平台即课堂―模拟教学实践平台、课外校内―理论应用实践平台、社会实践基地―直接参与实践平台；两个实践教学环节即从间接知识学习到实践与从实践到理论内化两个实践教学环节。 　　新媒体在改变着大学生的信息获取传播方式、人际交往方式和业余文化生活的同时，也在影响着大学生的价值观念和思想状态，这给大学生思想政治教育带来了新的挑战和机遇。博客、播客、微博、维基、掘客、推特等自媒体的迅速勃兴，给广大青年学子提供了一个可以展示自我，追求个性的平台。针对大学生是知识的学习者、消费者、思考者、创造者等综合特点，以我们要培养什么样的人才为出发点，我认为站在高校思想政治教育教学应考虑以下几个方面的问题： 　　1.与学生为伍，做他们知识的传播者与分享者 　　目前部分大学的辅导员既是学生日常学习生活的管理者，也是思想政治教育课程的传授者，这样的模式符合社会发展趋势，将理论学习与实践运用有效结合起来，让学生切身体会到言行举止的外显性和品格修为的内铸性应齐抓并举。就思想政治教学来说，喜闻乐见与易接受性是应该高度关注的，马克思主义