收复台湾和抗击沙俄教学设计.doc

收复台湾和抗击沙俄教学设计 文章来自20xk学科网 教学目标 一、知识目标 1.了解荷兰殖民者侵占我国领土台湾,沙俄入侵我国黑龙江流域的简况。 2.掌握郑成功收复台湾、清政府设置台湾府,雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》等史实。 3.通过对本课的学习,为学生进一步理解我国统一的多民族国家的巩固奠定基础。 二、能力目标 1.通过引导学生对已学过的有关台湾、黑龙江流域方面的知识进行回忆、梳理,培养学生纵向归纳、综合历史问题的能力。 2.通过对《尼布楚条约》的分析,认识该条约签订的平等性,培养学生的分析能力。 三、德育目标 1.通过学习本课中郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略斗争的内容,使学生认识到这些斗争都是维护我国国家主权和民族利益的正义斗争。 2.通过对本课的学习,使学生认识中华民族各族人民有着坚决反抗外敌侵略的光荣传统;郑成功是我国历史上着名的民族英雄。 3.通过对本课的学习,从而激发学生继承民族英雄的爱国主义传统,培养为扞卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神。 教学重点 1.郑成功收复台湾 2.中俄《尼布楚条约》 教学难点 中俄《尼布楚条约》 教学方法 1.纵向联系法。通过对前面学习过内容的回忆,使学生明白台湾、黑龙江流域和乌苏里江流域自古就是中国的领土。 2.讲述法。对于荷兰侵占台湾和沙俄侵入黑龙江流域,教师可采用讲述的方法。 3.讨论法。对于《尼布楚条约》的平等性,可组织学生进行讨论,在讨论中理解。 4.故事穿插法。对于郑成功收复台湾和康熙帝组织收复雅克萨,可用讲故事的方式增强学生的兴趣和对学生进行思想教育。 教具准备 1.投影仪 2.《康熙帝国》影碟及相关设备 课时安排 一课时 文章来自20xk学科网 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉和形象 、我国社会主义道德建设的原则是( A )。 (A)集体主义(B)人道主义 (C)功利主义(D)合理利己主义 、我国社会主义道德建设的核心是(C)。 (A)诚实守信(B)办事公道 (C)为人民服务(D)艰苦奋斗 、《 公民道德建设实施纲要 》 指出我国职业道德建设规范是(B)。 (A)求真务实、开拓创新、艰苦奋斗、服务人民、促进发展 (B)爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会 (C)以人为本、解放思想、实事求是、与时俱进、促进和谐 (D)文明礼貌、勤俭节约、团结互助、遵纪守法、开拓创新 、关于道德评价，正确的说法是(D)。 (A)每个人都能对他人进行道德评价，但不能做自我道德评价 (B)道德评价是一种纯粹的主观判断，没有客观依据和标准 (C)领导的道德评价具有权威性 (D)对一种行为进行道德评价，关键看其是否符合社会道德规范 、下列关于职业道德的说法中，你认为正确的是(C)。 (A)职业道德与人格高低无关 (B)职业道德的养成只能靠社会强制规定 (C)职业道德从一个侧面反映人的道德素质 (D)职业道德素质的提高与从业人员的个人利益无关 10、《 公民道德建设实施纲要 》 中明确提出并大力提倡的职业道德的五个要求是(B)。 (A)爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献 (B)爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉