政府的职能：管理与服务教学设计2.doc

政府的职能：管理与服务教学设计2 全章概述 本课从学生最熟悉的实例入手,通过认识政府履行国家职能及其表现来感受和理解政府的作用,真正体味到我们的政府的主要职责是管理与服务;通过政府践行对人民负责原则感悟到我们的政府是人民的政府;通过了解公民向政府求助的途径,深刻理解我们的政府是便民利民的政府,对人民负责的政府。 本章可分为2个框题 一、政府的职能:管理与服务 二、政府的责任:对人民负责 新课程学习 3.1? 政府的职能:管理与服务 ★新课标要求 知识目标 1、识记我国政府职能的主要内容;政府履行其职能的作用。 2、理解国家性质与国家职能的关系;我国政府职能的主要内容及履行的原因;我国政府是便民利民的政府;管理和服务是政府的基本职能。 3、运用生活中的事例,评议政府履行职责的表现;结合日常生活的事例,感受政府的作用。 能力目标 1、?从国家行使国家职能的具体事实,判断其属于何种职能 2、?说明政府履行其职能对我们生活和社会经济发展的影响和作用。 情感、态度与价值观目标 通过对我国的政府职能的学习,使同学们进一步升华对我国的政府是人民的政府的认同。同时,公民也应向政府寻求解决自身困难,维护自身合法权益的帮助,这也有助于政府工作的改进。 教学重点、难点 政府职能的问题 ?教学方法 教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。 教学建议 本框题与人民群众的生活密切相关,因此在教学中要运用政治生活的具体事例来帮助理解。 教学过程 引入新课 运用电脑课件展示: 1、?国家调整宏观调控政策,促进经济发展 2、?实施再就业工程,安置下岗职工 3、?制定措施,促进人与自然和谐发展 教师总结:上述活动,都属于我国的国家职能。这也是我们要学的内容。 进行新课 一、?危难之中见”公仆”本色 教师活动:引导学生阅读教材36页并播放有关”非典”时期的资料,同时思考所提出的问题。 学生活动:阅读课本,讨论问题。 教师点评:1、在”非典”期间,通过政府积极履行其职责,首先,缓解了群众的恐慌心理,减少了”非典”对人们的工作、生活的消极影响,提高了人民与疫情斗争的信心与勇气。通过政府的努力,稳定了市场秩序,保证了”非典”时期社会主义经济建设的顺利进行。 2、假如没有这样一个政府,”非典”给我国人民生产、生活造成的负面影响可想而知:如果政府不及时公布疫情、澄清事实,群众的恐慌心理加剧,会无法正常生产和生活。市场会出现混乱,部分行业、企业会经营困难,进而影响整个国民经济的正常运行。如果不及时进行控制,对”非典”患者及时救助,会使更多的人失去生命。如果疫情得不到及时控制,还会影响中国在国际上的形象,影响中国改革开放的大好形势,进而影响到经济的发展,社会的稳定,也给西方国家封锁扼杀中国提供了很好的借口。 二、政府的职能 1、我国政府的性质 教师活动:结合我国的国家性质思考我国的政府性质 学生活动:积极思考并讨论问题 教师点评:根据宪法规定:”中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家”这一国家性质决定了我国的政府必然是人民意旨的执行者和人民利益的扞卫者。 国家性质决定国家职能,职能的实施反映国家性质,我们的国家职能有哪些? 2、我国政府的主要职能 教师活动:引导学生阅读教材并归纳 学生活动:阅读、思考、讨论,积极发表自己的看法。 教师总结: ?保障人民民主和维护国家长治久安的职能。 为什么 阶级斗争在一定范围内还会长期存在,破坏了经济建设的良好环境和秩序,影响了经济建设的进程,要使我们集中精力搞建设,一心一意搞发展,必须强化这一职能。 怎样做 第一,严密防范和依法打击境内外敌对势力的破坏活动,严厉打击恐怖势力、宗教极端势力、民族分裂势力的破坏活动。第二,继续开展同”法轮功”等邪教组织的斗争。第三,深入开展严打整治斗争,依法打击各种刑事犯罪活动和黑恶势力,使社会治安状况有明显进步。第四,正确处理新形势下的人民内部矛盾,把影响社会稳定的因素化解在基层,消灭在萌芽状态。 组织社会主义经济建设的职能。 教师活动:引导学生思考我国政府为什么履行经济建设职能 学生活动:思考、讨论并积极回答 教师总结:? 我国的根本任务? 发展生产力 我国的主要矛盾 经济调节 怎样做