教学建议（Suggested teaching notes）_0.doc

教学建议（Suggested teaching notes） 教学建议 一、教学内容分析 本单元是初中二年级第一学期的第一个单元。除复习初一学过的动词的现在进行时态外，重点教学内容还有以下4个： 情态动词 may 用来请求允许及其应答。第1-4课均有对话。本单元只作三会要求，到第二学期第十八单元才转为四会。 物质名词 paper 及其数量的表示法： a piece/two/three/… pieces of paper。 序数词first, second, third 和 fourth. 以后每课都用序数词标明课次，可随课分散学习英语的序数词。 r音节的拼读规则 ar [%：], er [+：], ir [+：], or [：+]，ur [+：], 安排在第4课。本册的语音内容仍以拼读规则为中心，由音标到字母，使学生掌握某一个音标是哪个字母或字母组合的读音，使他们再一次明确英语单词的发音特点：一个字母特别是元音字母不只一个读音，一个音素也不只由一个字母或字母组合来构成的。 二、教学方法建议 现按口语训练、阅读训练、笔头练习以及语音、词汇和语法教学等方面，综述本单元的教学方法： 我们可以参考本书用英语写的分课教学步骤，用英语组织课堂教学活动，给每个学生尽量多的听说机会和训练。 在介绍新语言项目时，可运用实物，如用纸片教 paper, piece, big, small, call; 用尺子教 long, short. 利用简笔画教 tall, short。还可以做动作，如教 welcome, call 以及利用学过的词教新单词，例如用名词 shop 教动词 shop 等。通过口语活动介绍四会词，让英语的词语与有关的物品、动作、描述等直接发生联系，尽量减少或无需汉语介入，这符合语言学习的规律，然后很快放词入句，连句成话，又听又说，帮助学生用英语思维，做到反应迅速，表达流畅。 每单元的一次听力练习必须按时完成。本单元的听力练习在第2课，是长度为100个词的短文 Follow your teacher’s instructions： Write your name in English on a piece of paper. 本单元的听力练习与别的单元不同。这是一个较为典型的功能性听力训练，也是一种交际性活动，是 completing a task。 本单元的阅读训练材料为第3课第1部分的两段对话 May I borrow your ruler? 教学方法与第1、2课的对话基本相同。可先提出两个问题，让学生带着问题听教学录音带或教师的朗读，也可找发音较好的一男生和一女生一起读对话。接着二人或三人小组模仿跟读，然后从边看书到不看书进行表演。最后，做练习册第2课练习2。先由学生个人准备，以增加阅读，接着口头做，最后笔头做，第1、2题当堂抄写；第3、4、5题布置为家庭作业。 阅读能力的培养还需利用系列配套的《阅读训练》第二册。该书与教科书同步。每单元配有3-5页图文并茂的阅读材料及理解性练习。第一单元有2篇短文 The first day of term 和 Dick and the apple tree, 可在第3节或第4节课，抽10分钟处理一遍。根据教学大纲规定，阅读速度为每分钟40-50个词，可用4分钟让学生默读共208个词的两篇短文，2分钟听录音或教师的朗读，2-4分钟口头做第4页的问答练习。文中的3个生词 again, hungry和 reach，最好让学生通过上下文和插图猜测词义或查阅书后所附的词汇表。加强阅读训练，有助于巩固所学语言，丰富语言知识，扩大词汇量，培养和提高独立阅读的能力。 笔头练习最好每节课内都进行至少一次，包括做练习册中的某些练习，分课教学步骤所提供的听写练习、测验题，以及教师根据班上具体情况所出的补充笔头练习。还应让学生在每节课后做一定的家庭作业，包括经常性的生词抄写和造句。 第一单元各课的笔头练习建议如下： 课内 家庭作业 第1课 练习3 练习2，练习4 第2课 练习2 练习1，2 第3课 练习1，2 练习2，练习3 第4课 听写 练习2，3 语音教学是经常性的。在教学新词时，可以充分利用每单元第4课第1部分的 Word families ，指导学生系统归纳英语的基本拼读规则，使他们逐渐具备按照26个字母及有关字母组合的拼读规则来朗读、拼写和记忆英语单词的能力。另外，在各