教学设计示例（一）_0.doc

教学设计示例（一） 教案示例 第一节 世界的人口 教学目的 1．使学生掌握世界人口增长的特点和人口分布的特点：学会计算人口自然增长率和人口密度。 2．在学习人口增长和分布的基础上，归纳影响人口增长和分布的因素，从而培养学生的分析能力。 3．通过人口增长和分布的学习，使学生认识到人口问题最严重的是亚非拉的发展中国家，中国也在其中。从而使我们进一步认识人口问题的重要性。 课型 讲授新课。 教学方法 讲述与问答相结合的方法。 教学重点和难点 重点是人口分布与增长的特点，难点是人口增长速度各地不均。 教学用具 教学挂图：《世界人口分布图》；自制投景片：“世界人口增长图表”，“人口自然增长率图”，“主要国家人口密度图”。 教学提纲 第一节 世界的人口 一、人口数量与人口增长 1．世界人口数量变化的特点：人口增长的速度逐渐加 2．影响人口增长的因素 3．人口增长的计算方法 4．各大洲的人口增长 二、世界人口的分布 1．人口密度 2．世界人口分布的因素 3．影响人口分布的因素 教学过程 提问引入 前几章我们学习了地球上的各种自然条件状况，请同学思考，人类研究自然的目的是什么？ 〔教师总结〕 归纳同学们的回答，强调人类研究自然的目的是为了使人类能更好地生存和发展。而人类为了更好地生存，必须解决以下问题：1．科学地认识自然界的自然现象和规律。2．正确地认识人类自身。3．协调人类与自然环境间的关系即人地关系．因此，从今天开始，我们来学习世界上的人类。 第一节 世界的人口 〔提问〕 人类是从什么时候开始出现的？人类是由什么演变而来的？ 你知道现在中国有多少人口？世界有多少人口？ 〔展示投影片〕 世界人口的增长。 〔提问〕很明显，世界上的人口是不断增长的，同学们仔细观察这幅人口增长图并分析：由1830年的10亿人口到1987年的50亿人口，每增加10亿人用多少年？由此可以得出世界人口增长速度的特点是什么？ 一、人口数量与人口增长 1．世界人口数量变化的特点：人口增长越来越快。 〔提问〕 从人口增长图上可见，在1830年前的悠久岁月里人口增长很缓慢，1830年后人口增长越来越快，主要原因是什么？ 〔教师总结〕 2．影响人口变化的因素：生育状况，人的寿命，人口基数。 人口增长的快慢如何用数学方法来表达呢？人们通常采用人口自然增长率。 3．人口自然增长率 出生率=每年出生人数/总人数 死亡率=每年死亡人数/总人数 人口自然增长率=出生率－死亡率 〔展示投影片〕 各大洲人口自然增长率及主要国家人口自然增长率比较表。 4．各大洲人口的增长 〔提问〕 各大洲人口的自然增长率是多少？ 读《主要国家人口自然增长率图》，发展中国家与发达国家有什么区别？ 从图上可知，各大洲与各国家人口自然增长率是不同的，原因是什么？）人口增长主要受生产力发展水平所制约，同时也受许多其他社会、经济与自然因素的影响，今天人口的自然增长率，已不主要取决于医疗等客观条件，主要取决于生育观念。生育观念是与经济水平、文化修养等有联系的。） 阅读教科书第83页的“读一读”，说明世界人口发展的最终趋势是什么？ 过渡 刚才学习的世界人口的增长主要表现在人口数量的时间变化。而要认识世界人口数量的特点，还要弄清它在空间上的变化，这也就是我们下面将要讲述的世界人口的分布。 二、世界人口的分布 1．人口密度 人口密度是一个地区总人数与总面积的比值。人口分布的稠稀是用人口密度来表示的，它的单位是：人/平方千米。 〔展示投影片〕 主要国家人口与面积表。 〔练习〕根据投影片所给资料计算中国、美国、澳大利亚、埃及以及全世界的人口密度。 读《世界人口分布挂图》，指出世界人口稠密的地区。 读《世界地形图》，说明世界人口稠密地区的主要地形是什么？ 影响世界人口分布不均的因素有哪些？ 3．影响人口分布的因素： 自然条件，历史条件，经济条件。 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。