教学设计示例：自然资源概述.doc

教学设计示例：自然资源概述 ?教案示例 ? 自然资源概述 教学目的 1．使学生了解自然资源的概念和分类。 2．在自然资源分类的学习中，培养学生的比较分析能力。 3．通过学习，认识因不合理的利用资源，使可更新资源转化为不可更新资源的事实，培养学生初步建立起资源保护的观念。 课型? 讲授新课。 教学方法? 讲述与问答相结合的方法。 教学重点与难点? 自然资源的概念及分类为教学重点，也是教学难点。 教学用具? 景观图：各种自然资源；实物标本：铁矿石、煤、一杯水、一块木材。 教学提纲 自然资源概述 一、自然资源的概念 二、自然资源的分类 教学过程 引入新课? 人类生存于地球上，人类的衣食住行和生产活动等所需要的物质、能量，都取之于自然界。从今天开始，我们就来认识自然界给人类提供了什么，也就是分析地球上主要有哪些资源。 [展示景观图]? 各种主要自然资源 [展示实物标本]? 将铁矿石、木材、煤、一杯水置于讲台上。 [学生分组讨论]? 请同学注意观察黑板上的景观图和讲台上的实物标本，将同学分成五组，确定下列五个议题，每组一个，讨论5分钟后，每组推选一个发言人发言。 议题一：土地的重要意义 议题二：阳光及其利用 议题三：水和水的利用 议题四：森林的作用 议题五：煤和铁矿石的利用 [提问]? 刚才我们讨论的土地、阳光、水、森林、矿产都叫自然资源，请同学们注意分析自然资源概念的两层含义： 它们是在自然界中自然存在的，还是由人类生产制造出来的？ 它们对于人类有没有应用价值？ [教师总结]? 凡含有上述两个属性的，即可称为自然资源。 一、自然资源的概念 这些在自然界中自然存在的，对人类有利用价值的土地、阳光、水、矿产、森林等都叫做自然资源。 [练习]? 判断下列事物，是不是自然资源？ 土壤 鱼虾 春小麦?? 汽车 草原 袋鼠 过渡? 明确了自然资源概念的定义，也就是明确了自然资源的本质特征。为了进一步认识这一概念，还要明确自然资源都包括哪些种类。现在，我们来看它的分类。 二、自然资源的分类 [教师讲述]? 按照自然资源在短时间内能否再生或是否可以循环利用，我们分成两类，即可更新资源与不可更新资 源。 [练习]? 判断下列自然资源是可更新资源，还是不可更新资源，并说明理由。 太阳能：可更新资源，因为太阳不停地发光发热，人类可以永远利用，取之不尽。 森林：可更新资源，短时间内能再生。 石油：不可更新资源，开采完了，不能短时间内再生。 水：可更新资源，因为水在地球表面是循环运动的，可以不断地重复利用。 铁矿：不可更新资源，短时间内不可再生。 鱼：可更新资源，短时间内能再生。 土壤：可更新资源，可以重复使用。 煤：不可更新资源，短时间内不可再生。 [教师总结]? 把大家上述的判断归纳起来，我们可以得出可更新资源与不可更新资源的概念。 可更新资源：在较短时间内即可再生，或是可以循环使用的资源。 不可更新资源：在人类历史时期，用完了就不能再生的资源。。 [提问]? 如果人类不合理地利用可更新资源，就会破坏可更新资源的事实，请说明我们应该怎样正确对待资源？ 布置作业? 调查自己家乡的自然资源及其利用现状。 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉和形象 、我国社会主义道德建设的原则是( A )。 (A)集体主义(B)人道主义 (C)功利主义(D)合理利己主义 、我国社会主义道德建设的核心是(C)。 (A)诚实守信(B)办事公道 (C)为人民服务(D)艰苦奋斗 、《 公民道德