教学设计：1.6地球运动的地理意义（二）.doc

教学设计：1.6地球运动的地理意义（二） 1.6地球运动的地理意义 富阳市新登中学? 刘亚茹 ? 教学目的：1使学生了解昼夜长短和正午太阳高度角的变化，从而了解四季和五带的划分。 ? 2培养学生空间想象能力 ? 3培养学生读图分析问题的能力 教学重点： 昼夜长短和正午太阳高度的变化 教学难点： 昼夜长短和正午太阳高度的变化 教学工具： 地球仪 投影片 地图册 教学方法：分析法、讨论式、画图演示法 教学过程： 导入：上节课我们学习了地球运动的地理意义，主要是由于地球自转产生的，有昼夜交替，地方时、沿地表水平运动物体的偏移，从中我们明确了一天中昼夜是交替变化的，昼夜交替周期是一个太阳日——24小时，那么每天的昼与夜的长短是否一样呢？今天我们接着学习地球运动的地理意义。 板? 书：1、6地球运动的地理意义 一、昼夜长短的变化 投影片：太阳光直射赤道示意图 讲? 解：任何緯线圈被晨昏线都分为两部分：昼弧和夜弧。昼弧越长，白昼越长，夜弧越长，黑夜越长。看图，此时节气为二分日，晨昏线与经线重合，各地昼弧夜弧等长，说明昼夜相等，各为12小时。 投影片：太阳光直射北回归线示意图太阳光直射南回归线示意图 提? 问：1、这两幅图中，太阳直射在哪个纬度？此时是什么节气？南北半球哪个纬度的昼长最长，哪个纬度最短，昼长的纬度分布有什么规律？ 2、夏半年和冬半年昼夜变化关系，这种变化与纬度有什么关系？ 学生回答： 教师总结：二分日，太阳直射赤道，晨昏线与经线重合，全球各地昼夜等长。 太阳直射的半球昼长夜短，纬度越高，昼越长，极点四周出现极昼现象，另一半球相反。 赤道处终年昼夜等长。 纬度越高，昼夜长短变化幅度越大。 相同纬度，各地昼夜长短状况相同。 巩固练习 ： 过 渡：由于太阳直射点的南北移动，使各地日照时间不同，即昼夜长短不同，同时各地太阳辐射的强弱不同，我们用正午太阳高度来表示。 板 书：二、正午太阳高度的变化 讲 解：正午太阳高度就是一天内最大的太阳高度角。比如说太阳光直射的地区，各地一天内最大的太阳高度角都能达到90度，即正午太阳高度为90度； 提 问：请大家看书21页，并结合地图册，思考： 1、? 正午太阳高度随纬度的分布有什么规律？ 2、? 正午太阳高度随季节的分布有什么规律？ 学生回答： 讲?? 解：随纬度变化：由太阳直射点所在纬度向南北两侧递减。 故：夏至日，正午太阳高度由北回归线向南北两侧递减。 冬至日，正午太阳高度由南回归线向南北两侧递减。 二分日，正午太阳高度由赤道向南北两侧递减。 随季节变化：任一地点，一年中离太阳直射点所在纬度最近时，正午太阳高度达最大值；反之，达最小值。 故：北回归线以北的地区，夏至日时正午太阳高度达一年中最大值，冬至时达最小值。 南回归线以南的地区，冬至日时正午太阳高度达一年中最大值，夏至时达最小值。 南北回归线之间的地区，一年中，太阳直射时，正午太阳高度达最大值；离太阳直射点所在纬度最远时，达最小值。 过 渡： 全球除赤道以外，同一纬度地区，正午太阳高度和昼夜长短随季节而变化，使太阳辐射具有季节变化的规律，形成了四季；同一季节，正午太阳高度和昼夜长短随纬度而变化，使太阳辐射具有纬度变化的规律，形成了五带。 板 书：四季和五带的划分 提 问：1、季节是怎样划分的？ 2、五带的划分是以什么为依据，又是怎样划分的？ 学生回答： 讲? 解：1、四季的划分 根据昼夜长短和正午太阳高度的变化划分的四季 北温带许多国家的月份划分 2、五带的划分 根据地球上各地获得的太阳辐射年总量的多少 以南北回归线和南北极圈为界限，把地表粗略的划分为热带、南北温带、南北寒带五个热量带。 投影片：五带的划分示意图 讲? 解：明确五带的极昼极夜现象、阳光直射状况以及季节变化 ?? 分析如果黄赤交角变大或变小，五带的范围会有什么变化 小? 结：本节我们学习了主要由于地球公转产生的地理现象，大家重点掌握昼夜长短和正午太阳高度的变化，明确四季和五带的划分。 布置作业： 板书设计： 1、6地球运动的地理意义 一、昼夜长短的变化 二至日时，全球昼夜长短变化最大，极圈内全部出现极昼或极夜现象； 二分日，全球昼夜长短变化最小；赤道上无昼夜长短变化，终年昼夜平分。 二、正午太阳高度的变化 ?? 1、随纬度的分布 ?? 夏至日，正午太阳高度由北回归线向南北两侧递减。 ?? 冬至日，正午太阳高度由南回归线向南北两侧递减。 ?? 二分日，正午太阳高度由赤道向南北两侧递减。 ?? 2、随