教室 _0.doc

教室 教案示例 教室 教学目标 1．在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣． 2．使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并运用这些数学知识解决生活中的实际问题． 3．培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力． 教学重点 使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序． 教学难点 使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序． 教学设计 一、活动一：介绍教室 创设情景 我们每天都坐在宽敞明亮的教室中学习，一定对教室很熟悉，今天淘气也来到了我们的教室和我们一起学习，谁愿意给淘气介绍一下我们的教室？ 介绍教室 1．学生介绍教室中有什么物品． 2．这样介绍淘气只知道我们的教室中有什么东西，你能用我们所学过知识来介绍吗？ 3．谁愿意到前面给淘气和全班同学介绍一下． 4．刚才两位同学介绍的一样吗？为什么？ 5．学生发表自己的见解． 6．小结：你们面对面坐着，因为方向是相对的，所以在叙述中前、后、左、右的位置也就正好相反． 二、活动二：介绍去学校各个专业教室的路线和各个专业教室 1．淘气现在想到我们的各个专业教室去参观，你能说说怎么才能到各个专业教室吗？ 2．出示图片：学校示意图 3．学生介绍专业教室的所在位置． 4．淘气想到自然教室去参观，你能说说应该怎样走才能到那吗？ 5．学生选择任意一个专业教室说路线． 三、活动三：游戏 1．淘气：同学们，你们愿意和我一起来做游戏吗？全班一起做“文明操”． 2．看卡片指方向． 学生看卡片做动作． 3．听口令反指方向． 规则：手指指向与淘气的口令相反的位置． 四、活动四：介绍自己的房间 1．我已经了解了你们的学校，还没有了解你的房间呢？请你介绍一下． 2．学生任意介绍自己房间物品所摆放的位置． 教案点评： 这节课中教师创设情景，让学生在情景中学习。通过“淘气与我们一起上课，参观校园”这一情景贯穿全课。学生在具体的情景和不同的角度中进一步感知位置、确定位置，不断体验探究位置与顺序。对有关知识进行全面的复习和运用。位置的相对性是本课中的重点、难点，巧妙的创设情景，设疑，抓住学生的注意力，引起学生的思考，让学生在亲身参与中进一步感受体验前后变化的相对性。让学生体会位置在实际生活中的应用，在同学们合作交流中合理判断推理出位置的顺序，进一步提高了学生的空间想象力。本课集知识性、趣味性和活动性于一体，有效的进行教学，突破难点。本节课通过游戏的形式，学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学，为上好一节复习课作了一些尝试。 探究活动 听口令指方向 游戏目的 1．在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣． 2．培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力． 游戏过程 1．教师将学生平均分成两组，面对面站成两横排． 2．教师站在两队学生的中间． 3．教师发出口令，如“左”“右”“上”“下”等等． 4．学生根据教师的口令指方向． 游戏说明 1．将学生分成面对面的两队，一是使学生体会位置的相对性；二是增加游戏的难度． 教师也可以根据班级实际情况，将学生分成同向的几组． 2．指错方向的学生可以为大家表演节目，然后继续活动；也可以将其淘汰，等待下次机会． 营救队员 游戏目的 1．通过有趣的游戏激发学生的学习兴趣，使学生领会前、后、左、右的意义． 2．培养学生的空间观念． 游戏过程 1．教师在操场上画一个比较大的方格图，方格图中标有两条行进的路线． 2．教师将学生平均分成两组，每组选出一名指挥官，剩下的人再平均分成两组，一组在方格的左面，作为被营救的队员，另外一组在方格图的右面，作为营救队员． 3．营救队员 的眼睛用手帕蒙上，在指挥官的指挥下顺着路线前进，如指挥官说：“向前走两步”“向左三步”……营救队员根据命令前进． 4．每次只能营救一名队员归队． 5．最早将队员全部营救归队的小组获得冠军． 游戏说明 1．走错方向视为一次营救失败，队员必须出局．后面的队员继续活动． 2．前进路线的难度要适合学生． 酒店年度