新课标背景下高职院校篮球教学的改革.docVIP

新课标背景下高职院校篮球教学的改革 　　摘 要：本文指出高职学校篮球教学现状中存在着诸多弊端，强调了高职学校篮球教学改革势在必行，提出了调整课程模式，改进教学方法和授课手段，加强师资队伍建设，开设篮球选修课等改进对策，以切实推进高职学校篮球教学改革。 　　关键词：高职学校篮球教学；存在问题；改革建议 　　篮球作为学校体育中重要的体育健身项目，篮球教学的现状却不容乐观，在教学目标、教学内容、教学方法等几个方面都存在诸多弊端，影响着篮球运动对学校体育的促进作用，也束缚着学校篮球运动自身的快速发展。因此，我们必须正确认识高职学校篮球教学的现状，认真总结经验教训，切实制定出可行的对策，加速推进职校篮球教学改革。我在广泛调研的基础上对高职学校篮球教学的现状进行了充分的调研，并提出了相应的对策，旨在为高职学校篮球教学改革提供参考和借鉴。 　　一、高职学校篮球教学存在的问题 　　（1）课程模式不合理。高职学校体育课程模式全部是三基（基本知识、基本技能、基本知识）的体育课程模式，学生每年体育课的大部分内容已经被体育教学大纲安排好了，要求学生体育课中达到体育教学的三个基本目标，即掌握基本知识、技能、技术。在这三个基本目标的要求下，教学内容繁多，而且重复，基本以素质练习内容为主，学生感兴趣的篮球项目课时却日益缩水。同时高职生也要参加实习、实训，使学生学习的系统性受到很大的冲击，加上课时有限，在仅有的几节课堂上高职生很难掌握好体育技能。这种体育教育的课程模式已经难以适应现代社会的需要，适应不了终身体育锻炼的思想。 　　（2）教学模式陈旧。我在研究中发现，高职学校的篮球教学模式依旧是一个老的教学模式，教师面对全体学生讲解、示范，学生模仿跟随练习，基本上是教师与学生之间的单向传递，课堂教学氛围过于沉闷和压抑。而且现在的高职学校都在扩招，班级学生人数比较多，场地空间大，教师很难照顾到每个学生，师生之间缺乏交流，过于强调教师的教法，忽视学生学法的研究，以及人体存在差异的基本规律，不论学生的先天差异如何，学生的练习项目、次数、难度，标准都必须一样，挫伤了不少学生的积极性。显然，陈旧的教学模式已经不适应如今高职学校的教学实际，教学模式单一不利于学生掌握篮球技能。 　　（3）教学方法和手段单一。教学方法和手段的落后影响学生学习篮球技术，高职学校篮球课以实践课为主，基本没有理论课教学，造成大多数学生对篮球运动的起源及规则一知半解。而且由于授课形式的单一，篮球课的技术教学和理论讲解只局限于口授，采用的媒体也只限于战术板、书本等有限的几种形式，导致篮球技、战术理论活不起来，变得枯燥乏味，限制了学生对篮球运动内涵的理解与把握。教学手段陈旧也导致篮球教师在示范过程中很难把动静有机地联系起来，动作示范只能是瞬间的，在语言描述上难度大，准确性较差，使学生不容易理解或产生误解，最终难以掌握技术和战术。 　　（4）场地经费投入不足，设施落后。一些高职学校在安排经费预算时未能与扩大办学规模同步增加对体育的投入，致使原本就非常紧缺的场地器材等资源更加捉襟见肘，难以为继。经费短缺，导致学校体育教学器材配备、补充、更新力不从心，给体育教学带来诸多不便。篮球项目是深受学生喜爱的运动项目，篮球场上总是出现人挤人的现象，甚至连正常的篮球教学都不能够保证，导致学生学习积极性不高，篮球水平不能有效提高。 　　二、高职学校篮球教学改革建议 　　（1）调整课程模式，合理制订篮球教学内容。篮球课程的教学改革，应从教学内容入手，改变大而全的教学形式，在教学中寻找篮球技术教学的客观规律，抓住主要环节，使学生学到实用有效的篮球技术，应是篮球课程的教学方向。在教学中，熟悉球性的练习，应贯穿始终，提高学生对球的控制能力，并以此带动其他技术的学习与掌握，这是提高教学效果的一条重要途径。而且对篮球教学内容进行合理组合，是提高教学效率、缩短教学时间的重要手段之一，并对学生综合性技术的提高起到良好的作用。 　　（2）改进教学方法和授课手段。篮球教学是师生为完成教学目的、任务的双边活动，教师的教法制约着学生的学法，在教学中不给学生独立思考与独立实践的机会，学生就缺乏主动性、独立性和创造性，不利于培养创新型的人才。在教学过程中要做到理论联系实际，发挥学生的智力优势，有效调动学生的积极性，同时也要做到充分发挥骨干学生的带头作用，培养学生自我管理的能力。我们还要进一步研究和探讨，逐步改革教学和组织方法，在教学过程中尽量多采用游戏、比赛等手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性。 　　（3）加强师资队伍建设。师资队伍是制约高职学校篮球教学改革的一个重要因素，学校要加强篮球专业教师的培训与交流，抓好篮球教师队伍建设，增强、拓宽教师执教的能力和专业知识的提高。师资队伍建设的好与坏，直接关系到篮球教学水