浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案(小学数学)详解.doc

信息化教学设计模板 设计者信息 姓名 XX XX XXXXX 电话 XXXXX 区县 XXXXX 学校名称 XXXXXX 日期 课题摘要 教学题目 小数乘小数 所属学科 数学 学时安排 1 年级 五 所选教材 人教版五年级上册第5~6 页，例3和例4。 一、学习内容分析 过程与方法： 在学生探究计算方法的过程中，引导学生利用旧知识解决问题。 情感态度与价值观： 培养学生的语言表达能力和与他人进行交流的能力。 2．学习内容与重难点分析 （学习内容概述、知识点的划分及知识点之间的关系及其它必要的信息） 小数乘以小数是在学生学习了小数乘以整数、整数乘以小数及整数乘法的基础上进行教学的。它既是小数除法学习的基础，也是小数四则混合运算和分数小数四则混合运算学习的基础。 项目 内容 应对措施 教学重点 理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算方法。 教学难点 积的小数点位置的确定 通过比较归纳的方法处理 二、学习者特征分析（说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等） 1.一般特征： 学生大多思维活跃，有丰富的想象力，对于他们熟悉的活动会产生浓厚的兴趣。 2.入门技能： 学生已经掌握小数乘以整数、整数乘以小数及整数乘法。 3.学习风格：学生能在领悟主要内容的基础上，结合例子，展开讨论， 敢于发表自己的意见。 三、学习环境选择与学习资源应用 1．学习环境选择（打√，如） （1）简易多媒体教室 （2）交互式电子白板 □ （3）网络教室 □ （4）移动学习环境 □ 2．学习资源应用 知识点 媒体类型 媒体内容要点及来源 教学作用 使用方式 3.板书设计 四、流程规划与设计1．教学流程设计 简介教学环节及流程设计说明每一节中教师活动、学生活动以及媒体应用策略，推荐使示加文本的方式描述。2．学习活动索引教学流程学习活动次填入下表注案865x58=50170，直接说出下面各题的积。 86.5x5.8= 8.65x0.58= 0.865x58= 8.65x5.8= 师：你是怎么想的？ （四）、总结算法 总结小数乘小数应该怎么计算？ （五）、探究补充“0”问题 再来看啊可能0.56x0.04有几位小数？大家能计算吗？ 1、师：积有三位数，而小数有四位，该怎么办呢？ 2、师：谁来补充小数乘法的计算方法？ （一）、 给一个长2.4米，宽0.8米的宣传栏刷油漆，一共需要多少千克的油漆。 学生先汇报，然后尝试列式解决。 第一种：把米换算成分米，变成整数计算，结果再换算成平方米。第二种：把小数看成整数来计算，再把积缩小相应的倍数。 （二）、 1、学生独立列式完成。 2学生独立思考后汇报发现。 两个因数的小数位数和就是积德小数位数。 (三)、 学生回答 （四）、 首先按照整数乘法算出积，再点小数点；其次就是点小数时，看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 （五）、 学生独立解答 学生讨论补“0”的问题 积的小数位数如果不够，在前面用0补足，再点小数点。 学生归纳总结小数乘法的计算方法。 三、巩固练习 1、不计算，直接说出积有几位小数。 0.8x0.9 15.87x0.8 3.6x0.6 0.28x0.98 99x0.66 1.87x0.18 2、课本第8页的第4小题 小娟要冲洗14张照片，每张照片冲洗费0.85元，她一共要花多少钱？ 1、学生直接说出积是几位小数 2、学生独立完成 四、课堂小结 师：通过这节课的学习大家收获了什么? 五、评价方案） （1）课堂提问 √ （2）书面练习 √ （3）制作作品 （4）测验 （5）其他 2．评价量表题、作业描述等环境下教学管理路、可能存在的教学意外及应预案等 附 一、学习目标与任务的确定 1．学习目标描述 用可观察行为动词从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行描述 2．学习内容与学习任务说明 包括学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析 3．问题设计 精心设计的问题要能激发学生在教学活动中思考所学内容 （2）学习资源内容要点及来源 简要说明每个学习资源的名称、网址及主要内容。 （3）媒体在教学中的作用分为： A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归