浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案(小学数学)详解.doc

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浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案(小学数学)详解

信息化教学设计模板 设计者信息 姓名 XX XX XXXXX 电话 XXXXX 区县 XXXXX 学校名称 XXXXXX 日期 课题摘要 教学题目 小数乘小数 所属学科 数学 学时安排 1 年级 五 所选教材 人教版五年级上册第5~6 页,例3和例4。 一、学习内容分析 过程与方法: 在学生探究计算方法的过程中,引导学生利用旧知识解决问题。 情感态度与价值观: 培养学生的语言表达能力和与他人进行交流的能力。 2.学习内容与重难点分析 (学习内容概述、知识点的划分及知识点之间的关系及其它必要的信息) 小数乘以小数是在学生学习了小数乘以整数、整数乘以小数及整数乘法的基础上进行教学的。它既是小数除法学习的基础,也是小数四则混合运算和分数小数四则混合运算学习的基础。 项目 内容 应对措施 教学重点 理解小数乘法的意义,掌握小数乘法的计算方法。 教学难点 积的小数点位置的确定 通过比较归纳的方法处理 二、学习者特征分析(说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等) 1.一般特征: 学生大多思维活跃,有丰富的想象力,对于他们熟悉的活动会产生浓厚的兴趣。 2.入门技能: 学生已经掌握小数乘以整数、整数乘以小数及整数乘法。 3.学习风格:学生能在领悟主要内容的基础上,结合例子,展开讨论, 敢于发表自己的意见。 三、学习环境选择与学习资源应用 1.学习环境选择(打√,如) (1)简易多媒体教室 (2)交互式电子白板 □ (3)网络教室 □ (4)移动学习环境 □ 2.学习资源应用 知识点 媒体类型 媒体内容要点及来源 教学作用 使用方式 3.板书设计 四、流程规划与设计1.教学流程设计 简介教学环节及流程设计说明每一节中教师活动、学生活动以及媒体应用策略,推荐使示加文本的方式描述。2.学习活动索引教学流程学习活动次填入下表注案865x58=50170,直接说出下面各题的积。 86.5x5.8= 8.65x0.58= 0.865x58= 8.65x5.8= 师:你是怎么想的? (四)、总结算法 总结小数乘小数应该怎么计算? (五)、探究补充“0”问题 再来看啊可能0.56x0.04有几位小数?大家能计算吗? 1、师:积有三位数,而小数有四位,该怎么办呢? 2、师:谁来补充小数乘法的计算方法? (一)、 给一个长2.4米,宽0.8米的宣传栏刷油漆,一共需要多少千克的油漆。 学生先汇报,然后尝试列式解决。 第一种:把米换算成分米,变成整数计算,结果再换算成平方米。第二种:把小数看成整数来计算,再把积缩小相应的倍数。 (二)、 1、学生独立列式完成。 2学生独立思考后汇报发现。 两个因数的小数位数和就是积德小数位数。 (三)、 学生回答 (四)、 首先按照整数乘法算出积,再点小数点;其次就是点小数时,看因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。 (五)、 学生独立解答 学生讨论补“0”的问题 积的小数位数如果不够,在前面用0补足,再点小数点。 学生归纳总结小数乘法的计算方法。 三、巩固练习 1、不计算,直接说出积有几位小数。 0.8x0.9 15.87x0.8 3.6x0.6 0.28x0.98 99x0.66 1.87x0.18 2、课本第8页的第4小题 小娟要冲洗14张照片,每张照片冲洗费0.85元,她一共要花多少钱? 1、学生直接说出积是几位小数 2、学生独立完成 四、课堂小结 师:通过这节课的学习大家收获了什么? 五、评价方案) (1)课堂提问 √ (2)书面练习 √ (3)制作作品 (4)测验 (5)其他 2.评价量表题、作业描述等环境下教学管理路、可能存在的教学意外及应预案等 附 一、学习目标与任务的确定 1.学习目标描述 用可观察行为动词从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行描述 2.学习内容与学习任务说明 包括学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析 3.问题设计 精心设计的问题要能激发学生在教学活动中思考所学内容 (2)学习资源内容要点及来源 简要说明每个学习资源的名称、网址及主要内容。 (3)媒体在教学中的作用分为: A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归

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