五年级语文上册《高斯智断瓶中线》PPT课件摘要.ppt

15 高斯 智 断瓶中线 宛平外国语学校毕其昌 第二课时 课时目标： 1、有感情的朗读课文。 2、分析重点语句，了解高斯聪明才 智的具体体现。 3、感受人物品质，探究课文的写作 手法。 复习上节课所学内容： 1、生字、新词 méi é qìn pā gōng 枚 额 沁 啪 恭 恭恭敬敬、风马牛不相及 2、本文写了一件什么事？ 本文记叙了高斯受身边事物的启发，利用凸透镜聚焦原理烧断瓶中的线，走出困境，使人心服口服的事。 老花镜 聚焦 认识老花镜： 探究文本，感悟人物，体会“智”。 1、10分钟很快就过去了，高斯还是皱着眉，眯着眼， 紧盯着那个玻璃瓶，没有想出什么办法。 这句话是神态描写。“皱着眉，眯着眼，紧盯着”等词语表明高斯正在快速的思考着。 神态描写说明高斯被突如其来的问题考住了，但他并没有放弃思考。其他人的言行给了他很大心理压力，衬托出高斯不畏惧困难的品质。 2、一颗晶莹的汗滴跟其他几颗汇成一大滴，沿着高斯高高隆起的额头往下淌，啪嗒一下落在高斯身前的石板路上。 对高斯思考问题时神情的描写，表现了高斯不畏困难，敢于挑战的品质。 探究文本，感悟人物 3、一位戴着老花眼镜的老人，心疼地走近高斯，撑起 自己手中的黑色布伞，举到高斯头顶上，安慰他说： “别着急，小伙子，慢慢想，你会想出办法的。” 老人撑伞并鼓励高斯，这一细节描写看似与文章无关，实际上是为高斯解决问题获得灵感打下基础。 4、他恭恭敬敬地向老人说了句话。那老人连连点头，把自己的老花镜摘下来，递给高斯。 “恭恭敬敬”说明高斯不仅聪明，而且很有礼貌，不是恃才傲物的人。 “连连点头”说明老人非常赞成高斯的想法。 探究文本，感悟人物，体会“智”。 探究文本，感悟人物 在一阵欢呼声中，那群想考考高斯的人也不得不佩服，情不自禁地鼓起掌来。 “??????不得不??????”这是一个双重否定句，强调肯定的意思，说明那群想考考高斯的人非常佩服高斯，心服口服。 探究文本，感悟人物，体会“智”。 讨 论： 高斯的智慧表现在哪里？ 1、把天气炎热与撑伞老人的老花镜联系 起来； 2、了解棉线与玻璃的特点与性能； 3、用凸透镜聚焦原理解决生活实际问题； 4、把理论知识与实际问题结合起来，学以致 用。 想一想 高斯智慧的表现对你有什么启发？ 不仅要多学知识，而且要活学活用，不做死知识的容器，而做运用所学知识解决生活实际问题的能人。 1、细节描写。 一颗晶莹的汗滴跟其他几颗汇成一大滴，沿着高斯高高隆起的额头往下淌，啪嗒一下落在高斯身前的石板路上。 一位戴着老花眼镜的老人，心疼地走近高斯，撑起自己手中的黑色布伞，举到高斯头顶上，安慰他说：“别着急，小伙子，慢慢想，你会想出办法的。”