五年级语文下摘要.doc

第一单元教学计划 单元教材分析： 本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的。本单元选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。 单元教学目标： 1、知识与技能目标：引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感； 2、方法过程目标：引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感； 3、情感态度与价值观：引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。 单元教学重点： 1、本单元会认识生字27个，会写20个字。 2、体会作者在表达上的特点。 3、背诵指定段落。 单元教学难点： 1、联系课文内容理解含义深刻的句子。 2、把握课文的主要内容，体会作者的思想感情。 3、第3课后的小练笔 单元教学方法： 学生对西部缺乏了解，教学本组教材，既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。 单元教学准备： 在学习过程中，要注意引导学生搜集有关资料，通过网络、影视、报刊等资源更多地了解西部，认识西部大开发的重要意义。可将搜集到的有关西部自然风光、历史文化、边疆开发、西部建设等方面的内容，在课文教学中作相应安排。为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意各部分的内在联系，使本组教学形成一个有机的整体。 选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。 单元课时安排： 《草原》2课时，《丝绸之路》1课时，《白杨》2课时，《把铁路修到拉萨去》2课时，口语交际一1课时；习作一4课时；回顾拓展一2课时，小计14课时。 班级 五1班 学科 语文 主备人 李玲 使用人 李玲 课题 草原 课型 新授 教学时数 2课时 教学内容 1、草原 教学目标 知识技能 1.指导学生自主学习字词，会认4个生字，会写14个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。 2.能正确读写“渲染、勾勒、一碧千里、回味、襟飘带舞、拘束、羞涩”等词语。理解词语的意思，积累文中的好词佳句。 过程方法 学生理清课文思路，整体把握课文内容，通过理解蒙汉人民的深情厚意，激发学生对对草原的热爱和依恋之情。 情感态度与价值观 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 体会蒙汉人民之间的深厚情谊。 教学难点 感受作者对草原的热爱和依恋之情。 教学准备 教具准备 歌曲《天堂》，描写草原生活的乐曲一首及PPT课件 学具准备 搜集草原的图片和文字资料，了解内蒙古草原的风土人情。 教学过程 第一课时（总第 1 课时） 二次备课 一、交流说话，激情导入 1.齐读课题。你去过（见过）草原吗？你是通过什么途径了解草原的？ （生可以通过唱歌、讲述等形式来交流和表达。如歌曲《天堂》《草原之歌》，也可以就自己在电视、电影、网络上看到的草原进行描述。） 2.“蓝蓝的天空，清清的湖水，奔驰的骏马，洁白的羊群”这是西部歌王腾格尔用歌声唱出的草原的美。大家想不想听一听？播放歌曲《天堂》。 今天，就让我们跟随语言大师老舍先生去领略一下内蒙古草原美丽的自然风光，透过文字去体会那里独特的民族风情。 二、初读感知，了解内容 1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。 指名认读生词。 2.交流自学生字词的情况，让学生当老师，提示易错之处。 3.快速浏览课文，想一想：这篇课文究竟写了哪些内容？ 指名交流，教师适时点拨：这些内容大致可以分为几个部分？（两个） 4.每一个部分分别写的是什么？结合学生回答适时板书：风光美人情美 5.请你找出这两个部分的内容，自己大声地读一读。 三、领略草原风光美 1.谁能把描写草原风光美的这一部分读出来？其他同学边听边把不是直接描写草原风光的句子勾画下来。 2.指名读第一自然段。师生适当点评。 3.自由朗读文中直接描写草原风光的句子。边读边想象，边读边体会。 4.指名朗读，谈谈自己读后的