数学 _114.doc

数学 教学目的：1、掌握进位加法计算方法。 　　2、能笔算100以内两位数加一位数的笔算 　　3、提高学生的计算能力 　　教学重点：学习进位加法的笔算法则 　　教学难点：计算方法。 　　教学过程： 　　一、复习引入： 　　１、从2、3、5、7、8这几个数字中挑三个数组成两位数的加一位数的算式。 　　２、说算式同时板书： 　　23＋5 78＋5 57＋2 85＋3 　　32＋7 57＋3 23＋8 35＋7 　　３、把上面的题分类： 　　不进位加法： 　　　　　　进位加法； 　　32＋7 　　23＋5 　　　　　35＋7　　　 23＋8 　　二、学习例1、老师出图列式计算 　　１）引导学生看懂图意： 　　２）列算式： ３２＋７ ３５＋７ 　　３）算出结果： 　　４）讨论： 　　Ａ、这两道题计算时有什么区别？为什么第题十位上写４？ 　　Ｂ、２４＋３＝口７ ２８＋９＝口７这两道题和的十位各应写几？和的个位上都是７，为什么和的十位上不一样？ 　　分析：２４＋３＝２７ ２８＋９＝３７ 　　Ｃ、３８、４５、７３三个两位数，分别与一位４、６、９相加，哪些数是个位满十以上的？ 　　Ｄ、学生回答教师板书： 　　３８＋４ ４５＋９ ７３＋９ 　　３８＋９ ４５＋６ 　　３８＋６ 　　小结：个位满１０，向十位进１。 　　三、学习例２在口里填上正确的数 　　５＋８＝１３　　　 ７＋６＝１３ 　　１５＋８＝２３ 　　７＋４６＝口 　　２５＋８＝口 　　　７＋６６＝口 　　３５＋８＝口 　　　７＋８６＝口 　　１）观察每一组算式说说异同处。 　　２）思考谁变，准不变，为什么？ 　　３）计算说说过程： 　　４）找出规律：个位满址，向十位进１。 　　个位不变，十位变。 　　５）试一试：和的十位上各是几？ 　　４７＋５＝口 　　　　２８＋５＝口 　　四、练习： 　　１、老师摆图计算： 　　２、看算珠计算： 　　３、计算 　　３５＋５　 ６３＋８ 　５６＋６ 　　４７＋６ 　４９＋６ 　７３＋７ 　　４、从２、３、５、７、８五个数字中挑三个组成两位数和一位数进位加法的题目，看准写得多算得对。 　　五、总结：进位加法计算法则：个位满十、向十位进１。 　　 　　进位加法例３ 　　教学目的：１、认识小括号，初步了解带小括号的两步式题的运算顺序。 　　２、会计算带不括号的加减两步式题 　　教学重点：了解运算顺序会计算 　　教学难点：正确计算 　　教学用具：图、投影片 　　教学过程： 　　一、复习口算：１５－２ 　　　４＋９　　　　　　 １７＋３ 　　７５－５ 　　　９６－６ 　　　　　４８－３ 　　４＋９＋６ 　　１３－４－２　　　 ４＋８＋７ 　　二、谈话导入： 　　前面学习的两步式题都是从左到右依次计算，本节课学习的两步式题中需要改变从左到右的依次计算顺序，因此要用括号来加以限制。 　　三、学习例３ 　　１）看图说图意。 　　２）张立、李英是怎样计算的？ 　　３）计算过程有什么不同？ 　　４）算出的得数是不是一样？ 　　练一练、比一比，下面框中哪一个算式算起来比较简便。 　　＋２３　　 ＋８ 　　３９＋　　 ４２＋ 　　＋９ 　　５）先分别算出得数 　　６）提问：第题各小题有什么相同的／有什么不同？哪个算式算起来简便？ 　　７）小结：几个数相加，改变计算顺序，得数一样。把能凑成１０的两个数先加，算起来比较简便。 　　三、学习例４ 　　１、出示”１２－５”的图，根据图意列出减法式子。 　　２、出示”２０－５”的图，即２０个积木说明：从１２个鸡蛋里去掉５个，再同２０个鸡蛋合起来一共是多少个鸡蛋？ 　　２）问：根据图画的意思，应先算哪一步？再算哪一步？ 　　３）说明：如果把两个式子合成一个两步计算的式子，就是２０＋ 　　因为要先算１２－５我们可以加上括号来表示这个意思。叫做小括号。有括号的算式，要先算括号里面的，再算括号外面的。 　　４、试一试： 　　３０＋＝口 　　４０＋＝口　　　 ５０＋＝口 　　四、练习 　　１、计算 　　２０＋ 　　　３０＋ 　　６０＋ 　　　４０＋ 　　５０＋ 　　　７０＋ 　　２、在口里填上合适的数。 　　３８＋＝45 　　　８＋９＝５７ 　　５３＋58　　　　　６＋８＝７２ 　　比一比，看哪一算式计算比较简便，再计算 　　３＋５＋７＝ 　　３＋＝