数学 _9.doc

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数学 _9

数学 内容过多且涉及不可显示内容过多,点击此处打开或鼠标右键选择另存为下载   第五单元:认识人民币   单元教学内容:第五单元   单元教材分析:   本单元的内容是:认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系,认识各种面值的人民币,能看懂物品的单价,会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识,学习、认识人民币,一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解;体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中,老师要创设具体地生活情境,让学生在购物的活动中认识人民币。   单元教学重难点、关键:   1、重点:认识人民币的单位:元、角、分及简单计算。   2、难点:人民币单位间的换算。   3、关键:组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践,熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。   教学目标:   1、使学生认识各种面值的人民币,并会进行简单的计算。   2、使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。   3、通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。   单元课时安排:约4课时      NO:1   教学内容:义务教材第46页的第例1----------例4       完成相应的做一做及和P53:1、2题   教学要求:   1、认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分。   2、知道元、角、分之间的十进制关系,懂得1元=10角、1 角=10分,学会兑换人民币,知道人民币的功用。   3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。   4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。   教学重点:认识各种面额的人民币。   教学难点:元、角、分之间的关系。   教学准备:CAI课件一套 常用的面额的人民币   教学过程:   一、情境导入   师:今天我为你们大家带来了一位新朋友,看看它是谁?你们认识它们吗?今天是蓝猫文具店开业的日子,它邀请我们全班去参观文具店,你们想去吗?一起来吧!   二、探究新知   1、参观文具店回答问题    、师:谁能说说文具店有什么文具?价钱是多少?   师:你们喜欢这些文具吗?可是用什么买呢?   2、认识人民币   、师:中国的钱币叫人民币,你们认识人民币吗?   、操作初认人民币   师:将桌面上的人民币拿出,先自己认一认,再在小组内交流,看誰认得多   a:汇报认识情况   问:观察这人民币,你发现了什么?         师:纸做的钱币是纸币,金属做的人民币叫硬币   再认人民币   师:你用什么方法记住这些的纸币,把你的想法在小组内交流。   师:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么?所以它们的单位是元,那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么?   师:人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了,那么硬币你会辨认吗?   师:识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面,它们有相同的标记是什么?   师:国徽代表我们伟大的祖国,而且是中国制造的,所以我们要爱护人民币,不能在上面乱写乱画。   小游戏:   我指人民币,你举起与我相同的人民币   我说面值,你举起起相应的面值   我说颜色,你来回答   4、元、角、分的关系   师:蓝猫想让大家看一个小片段,看完后说说你学到了什么知识?      师:看完了这个片段,你知道了什么?      问:你知道1元=分吗?       想一想:   1元可以换几个5角,几个2角?   2元可以换几个1元,几个5角,几个2角,几个1角?   5、电脑出示第49页的例4,让学生口答   三、巩固练习   1、电脑出示第53页的第一题   学生独立操作,订正    说凑成的钱数   师:说说每一张人民币的面值,再算一算一共是多少?你是怎样想的?   2、师:蓝猫要文具店等急了,我们回去吧!      师:1元钱能买什么学习用品?10元呢?   3、游戏:模拟购物   出示一些学习用品、生活用品和玩具   选出三个柜长   学生随意购物   请柜长检查交钱的情况   四、全课总结       在教学中应注意的问题:   1、老师要给学生提供生

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