数学免费教学设计－100以内数的加法和减法(第一课时).doc

数学免费教学设计－100以内数的加法和减法(第一课时) 二、100以内的加法和减法 ? 第一课时 教?? 学 内?? 容：两位数加两位数不进位加法. 知? 识? 与? 技? 能： 1、 初步理解掌握两位数加两位数的计算方法，会计算两位数加两位数的加法。 2、 培养学生初步解决问题的能力、动手操作能力和语言表达能力。 过? 程? 与? 方? 法：经历从情境中提出两位数加两位数的数学问题以及解决这些问题的过程，体验解决问题的策略。 情感、态度与价值观：通过让学生解决实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。 教 学 重? 点 难 点： 1、竖式计算的书写格式。 2、笔算的计算顺序。 策? 略? 与? 方? 法：可采用小组合作交流、共同探究的学习方式。 ? ? 环节 教? 师? 活? 动 学? 生? 活? 动 创设 情境 1、出示课本第8页“参观博物馆”情景图 2、引导学生观察交流。 提问：通过观察画面内容，你知道了什么？在小组内说一说。 3、组织班内交流 4、引导学生提出数学问题。 ? 学生观察画面并在小组交流。 ? 学生汇报 学生提问 ? ? 探 ? ? 究 ? ? 体 ? ? 验 ? ? ? ? ? ? 探 ? 究 ? 体 ? 验 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 实 ? 践 ? 应 ? 用 一、引导学生探究乘车方法 1、谈话： 2、组织学生讨论乘车方案。 3、组织学生进行全班交流。 二、引导学生探究笔算方法 1、引导学生列出算式。 ?? 谈话：大家想出了这么多乘车的办法，这些方法行吗？应该怎样验证。 ?? 指名列出算式，教师板书。 2、请学生口算 36+30 3、引导学生用竖式计算：36+30 提问：计算36+30除了直接口算以外，还有其它的计算方法吗 引导学生列出竖式。 ? ? 小组内讨论乘车方案。 ? ? ? ? ? 学生口述算式 学生口算? ? 学生可能说出还可以用竖式计算。 ? a) 出示第9页的小棒图。 b) 引导学生观察思考： c) 组织学生分组交流。 d) 组织班内交流。教师板书竖式。 引导学生用竖式进行计算。 a) 组织学生动手操作。 b) 组织学生试着用竖式算一算。 c) 组织学生汇报交流。 请学生说一说用竖式怎样计算。 4、引导学生比较笔算结果和口算结果的计算方法。 请把前面口算的得数与笔算结果比较一下，你发现了什么？ 5、组织分组讨论。 用竖式计算时应注意什么？ ? ? 学生观察小棒图并思考竖式的写法。学生组内交流。 学生自由交流竖式的写法。 ? 学生独立操作，并思考用竖式计算的方法。然后让学生在练习本上试着用竖式计算。 学生汇报。 ?? 1、用竖式计算下面各题： 35+34 30+35 1) 组织学生独立计算。 2) 组织学生交流计算方法和结果。 3) 引导学生结合算式36+34，思考：二班和二班可以合乘一辆车吗？ ?? 2、完成教材第9页的“做一做”。 a) 组织学生独立计算。 b) 组织学生汇报交流。 ?? 3、完成练习二第1题 1) 组织学生独立计算。 2) 组织学生汇报交流。 ?? 4、布置作业：练习二第2题 ? ? 学生交流计算方法和结果。 ? ? ? ? 学生在书上独立完成。 学生交流自己的计算结果。 ? 学生在书上完成。 学生交流自己的算法。 ? ? 教 ? 学 ? 后 ? 记 ? 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工作为中心，将培养“一专多能的员工”的主题贯穿其中，认真学习深刻领会当今培训工作的重要性，带动员工整体素质的全面提高。 二、酒店的现状 当前酒店员工服务技能及服务意识与我店四星级目标的标准还有很大的差距，主要体现在员工礼节礼貌不到位，对客服务意识不强，员工业务不熟等方面。 三、当前的目标和任务 2016年度的员工培训以酒店发展和岗位需求为目标，