数学免费教学设计－关于7的图画应用题.doc

数学免费教学设计－关于7的图画应用题 教学目标 1．巩固7的加减法，提高计算的速度和正确率. 2．使学生知道括号和问号在图中表示的意义，正确理解题意和图中表示的数量关系，并能列式计算． 3．初步培养学生的观察、分析能力和语言表达能力． 4．通过教学培养学生学习数学的兴趣，养成认真倾听、积极思考的学习习惯． 教学重点 正确识图，知道括号和问号所表示的意义. 教学难点 结合图意正确地选择算法． 教学过程 一、复习导入 1．口算：7以内的加减法 老师依次出示口算卡片，学生开火车口算． 2．看图列式计算 分别出示：教材36页的兔子图和青蛙图． 学生看图列式，老师板书：4＋3＝7 7－2＝5 　　　　　　　　 3＋4＝7 问：第1题为什么用加法？ 师：同学们对图的意思理解得非常好！你们都是根据小动物做动作的方向，确定是需要“合并”还是需要“去掉”来列算式的，今天我们要学习的题目意思更明确了，图中清楚地告诉我们要求什么问题，这就是图画应用题． 二、学习新知 1．教学例1 老师在兔子图的下面画括号，在括号的下面加写“？只”． 边画边说明：括号表示把两边的兔子合并起来，下面加一个“？只”表示求一共有多少只兔子？ 问：括号表示什么意思？“？只”表示什么意思？ 老师引导学生叙述图意． 边指图边问：图中告诉了我们什么？又告诉了我们什么？让我们求什么？ 在分步回答的基础上，让学生试着用三句话完整地叙述图意． 问：要求现在一共有几只，怎样列式？为什么用加法计算？ 板书：4＋3＝7 问：4＋3＝7表示什么意思？ 2．教学例2 老师在青蛙图上画括号，在括号下面写“7只”，在左边的青蛙图上面写“？只”． 问：现在这幅青蛙图和刚才有什么不同？ 这幅图表示什么意思呢？ 分步演示动画“青蛙跳水”，边演示边叙述：荷叶上有几只青蛙？跳到水里几只？求还剩几只． 问：题中告诉我们原来荷叶上有几只青蛙？ 跳到水里几只？求什么？ 你能完整地叙述一下图意吗？ 找两名同学完整地叙述图意． 问：要求还剩几只，怎样列式？为什么用减法？ 板书：7－2＝5 问：7－2＝5表示什么意思？ 3．比较 师：这两道题都是用图画表示的应用题，通过看图，我们能够知道图中告诉了我们什么和什么，让我们求什么．那么这两道题有什么不同呢？请你认真地比较一下，同桌互相说一说． 师：问号所在的位置不同，所求的问题就不同，因此，同学们在看图的时候一定要认真． 4．做一做 投影出示教材36页做一做的金鱼图 问：图中告诉了我们什么和什么，让我们求什么？ 找两个人叙述图意后，学生独立列式． 订正时说一说：为什么用加法计算？ 投影出示36页做一做的小鸟图 问：树上原来有几只小鸟？飞走了几只？求什么？ 指名学生完整地叙述一下图意． 学生列式解答． 订正时说一说：为什么用减法计算？ 5．质疑 师：今天我们学习了什么知识？你知道了什么？谁还有什么问题吗？ 三、巩固提高 1．出示教材39页第5题的苹果图和兔子图 同桌互相说图意，然后自己列式解答，最后集体订正：说一说你是怎么想的． 2．看图列式 3．教材39页的思考题： 有7只小兔，每只小兔要喂1个萝卜，还缺2个萝卜．现在有几个萝卜？ 学生分组讨论，然后全班交流． 板书设计 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工作为中心，将培养“一专多能的员工”的主题贯穿其中，认真学习深刻领会当今培训工作的重要性，带动员工整体素质的全面提高。 二、酒店的现状 当前酒店员工服务技能及服务意识与我店四星级目标的标准还有很大的差距，主要