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《中国现代文学作品选读

《中国现代文学 二、课程性质是的专业主干课程。它通过对中国现代文学作品的学习,加强学生对现代汉语言文学的掌握和运用,增进学生对中国现代文的感知和理解,培养学生的现代文化品位和现代审美情趣,训练学生分析、鉴赏、评论现代作家作品的能力,从而提高学生的现代人文素养和道德情操。 课程训练学生分析、鉴赏现代作家作品的能力,从而切实提高学生的现代文学修养,陶冶自己的理想、情操和美感。 一、鲁迅的生平、创作道路及《阿Q正传》的创作背景。 二、阿Q的性格及该形象的意义分析。 三、作品的艺术特征。 (五)教学方法与手段 讲授法、讨论法。 (六)思考与练习题 1、分析阿Q的性格特征。 2、如何认识阿Q形象的思想意义。 第二章 《沉沦》 教学目的 了解郁达夫的创作历程,通过《沉沦》把握作家以及该作品的主要思想内涵、题材的突破意义以及艺术风格。 (二)教学重点 《沉沦》主人公形象及作品的艺术风格。 (三)教学难点 《沉沦》对传统小说题材的突破。 (四)教学内容 1、郁达夫创作概况及其自叙传抒情小说的特点 。 2、《沉沦》主人公形象及意义。 3、文坛对《沉沦》的评价,如何认识《沉沦》题材的价值与意义。 (五)教学方法与手段 讲授法、讨论法。 (六)思考与练习题 1、以《沉沦》为例,分析郁达夫自叙传抒情小说的特点。 2、分析《沉沦》中主人公的形象。 3、如何认识《沉沦》在题材上的价值与意义? 第三章 《潘先生在难中》 (一)教学目的 了解叶圣陶的生平及创作历程,把握作家创作的主要思想主旨;学会评价作品中主人公的形象内涵以及作品的艺术风格。 (二)教学重点 《潘先生在难中》的主人公形象及作品的艺术风格。 (三)教学难点 作家创作思想在该作中的体现。 (四)教学内容 1、郁达夫的文学思想、创作概况及其“为人生”小说的特点。 2、作品中主人公的形象及意义。 3、作品的艺术风格。 (五)教学方法与手段 讲授法、讨论法。 (六)思考与练习题 1、分析潘先生这一形象及其意义。 2、作品的艺术特色体现在哪些方面? 第四章 《莎菲女士的日记》 教学目的 了解丁玲的生平及创作历程,通过《莎菲女士的日记》把握作家以及该作品的主要思想内涵、题材的突破意义以及艺术风格。 (二)教学重点 莎菲形象分析及其意义;作品的艺术风格。 (三)教学难点 莎菲形象的突破性及时代意义。 (四)教学内容 1、丁玲的创作概况及其女性小说的特点。 2、主人公莎菲的形象分析及意义。 3、文坛对作品的评价,该作的价值与意义。 (五)教学方法与手段 讲授法、讨论法。 (六)思考与练习题 1、分析莎菲形象的特点及意义。 2、《莎菲女士的日记》的思想意义及艺术风格。 第五章 《家》 (一)教学目的 了解巴金的创作概况;掌握巴金《家》中的人物形象(女性形象,觉新、觉慧形象);把握《家》的风格特色;理解《家》的时代价值与意义。 (二)教学重点 巴金《家》中的人物形象(觉新、觉慧等形象)。 (三)教学难点 《家》的风格特征以及《家》的时代价值与意义。 (四)教学内容 1、巴金小说创作概况和基本风格特色。 2、《家》中的人物形象(觉新、觉慧等形象)。 3、《家》的艺术风格。 (五)教学方法与手段  讲授法与讨论法。 (六)思考与练习题 1、分析《家》中的觉新这一人物形象。 2、分析高觉慧这一形象及其意义。 3、《家》的艺术风格的表现。 第六章 《子夜》 (一)教学目的 了解茅盾的创作概况;掌握吴荪甫等人物形象的特点及其意义;了解《子夜》的风格特色;理解作品的时代价值与意义。 (二)教学重点 《子夜》中的人物形象分析。 (三)教学难点 《子夜》的风格特征作品的意义。 (四)教学内容 1、茅盾小说创作概况。 2、《子夜》中吴荪甫、赵伯韬形象分析。 3、《子夜》所具有社会剖析小说的艺术风格。 (五)教学方法与手段  讲授法与讨论法。 (六)思考与练习题 1、分析吴荪甫这一人物的性格特点及其社会意义。 2、《子夜》作为社会剖析小说的艺术特点。 第七章 《骆驼祥子》 (一)教学目的 了解老舍的创作概况;掌握祥子、虎妞等人物形象的特点及其意义;了解《骆驼祥子》的风格特色。 (二)教学重点 《骆驼祥子》中的人物形象分析及作品的艺术风格。 (三)教学难点 《骆驼祥子》对城市文明病与人性关系的探讨。 (四)教学内容 1、老舍小说创作概况。 2、祥子及虎妞的形象分析。 3、作品所体现的“京味”特征。 (五)教学方法与手段 讲授法与讨论法。 (六)思考与练习题 1、分析祥子这一人物的性格特点及其悲剧命运的成因。 2、分析虎妞的性格特点。 3、《骆驼祥子》的艺术成就。 第八章 《边城》 (一)教学目的 了解沈从文的创作道

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