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中考物理分析评价题解法分析 舞钢市二中 刘国增 物理课程改革呼唤中考改革，中考改革催生着联系实际、贴近生活、形式活拨的新题型不断涌现，而围绕着科学探究的最高层次命题的分析评价题就是其中之一，该题型要求学生能对实验设计、实验电路、实验步骤、实验结论、计算结果诸方面进行分析和反思，客观的做出评价，提出改进意见。 设计实验步骤的时候，务必使其具有可操作性、安全性、科学性，这就要求我们多关注社会，、关注科学。在平时的的学习中，不但要学会观察，更要善于思考、大胆质疑，要敢于提出问题，用知识来捍卫科学的严肃性。欲顺利解答，我们应具备：发现数据、提取有用信息的能力；有较强的发现与推理能力；有一定的评价、探究意识；有很强的语言表达能力。让学生经过分析、判断、推理、评论，提出更深层次的问题，很好地体现“既考查知识，又考查能力”这一新的考试评价观，更能体现教育的目的。 一、对电路的分析评价 例1、学习了滑动变阻器以后，小明同学制作 了一个简易调光灯，装置如图1所示，他想把 滑动端的金属夹首先夹在了铅笔芯的 B端，这样做的目的是 ； 金属夹向A端移动的过程中，电路中 的电流变大，这一看不见的变化可由 A B 看得见的现象来呈现，即 通过分析，此简易调光灯还有一些不足，请提出两种改进意见： ； 。 分析：在开关断开且电源电压不变的情况下，让铅笔芯接入电路部分的长度最大，当电路接通时，电路中的电流最小，保护了电路元件。电流是否变化，我们看不见，但电流变化引起的现象我们却看得见，我们从灯泡的亮度的变化可知电路中的电流的变化，这种研究物理问题的方法叫转换法；小明制作的调光灯存在着一些不足，如：没有开关，亮度调节范围有限，更重要的是铅笔芯容易断，给我们带来不便。 R0解答：联入电路中的电阻最大（保护电路等）；小灯泡变亮（灯泡亮度）；改进意见（1）应加开关 （2）增加铅笔芯的长度（用滑动变阻器来代替铅笔芯）；用电阻丝来代替铅笔芯等。 例2、测未知电阻Rx的阻值：赵建所在的学习 Rx S2 小组，在测定未知电阻Rx的阻值时，手边只有 S1 一个未知电源、一个阻值已知的定值电阻R0、一 个电流表、4个开关。一个待测电阻Rx和若干 导线，缺少一块电压表，学习小组研究决定：“只 S3 用现有器材，在不拆卸电流表的情况下，设计实 验电路图”。经小组成员共同努力，采取巧用开 R0 S4 关的办法，设计出了能满足上述要求的电路图（如右上图）。 1、请你根据这个电路图，写出实验步骤： 1）、 ； 2)、 。 2、被测电阻的表达式Rx= 。 3、你对这个实验电路图的改进建议： ； 。 分析：在科学实验中，经常会出现实验仪器不足，如何因陋就简，利用现有器材，重新设计实验，完成测量任务，这是值得我们深思的问题。如按本题所供器材，照常规办法是无法测量电阻的，赵建所在的学习小组勤于动脑、勇于创新，现“炒”现卖。研究设计右上图电路进行测量。巧用开关，改变电路，千变万化，一个不变，即电源电压不变，这是关键。能看懂电路，知开关的作用，晓一个不变，方可写出实验步骤，从实验步骤来看，开关使用太多，往往干扰视线，影响实验，这是2007年9月13日15:48:20电路的缺陷，应去掉开关S1、S2。 解答：1、1）断开S1、 S2 、S4，闭合S3（或断开S1、S4，变化S2、S3）测出R0中的电流I0。2）断开S1、S2、S3，闭合S4，测出Rx中的电流Ix（这两步可以颠倒） 2、I0·R0/Ix 3、去掉S1、S2 二、对实验方案的评价 例3、物体在流体（液体和气体）中运动时，受到的阻碍物体运动的力，叫流体阻力。这种阻力的大小与那些因素