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《中外历史人物评说》复习纲要 秦始皇 一、秦统一六国 （一）背景 1、客观条件 社会基础：经济、民族、地区之间联系加强 秦国实力：商鞅变法后，实力强劲 人民愿望：饱受战乱，渴望统一 2、主观努力 广罗人才 制定正确的统一方略：“远交近攻，各个击破” 二、建立集权统一的国家 (一)政治制度方面(专制主义中央集权) 中央：(1)创立皇帝制度 (2)三公九卿制（丞相：帮助皇帝处理全国政事；御史大夫：群臣奏章、监察百官、太尉：管理军事） 地方：实行郡县制 （二）军事：南征百越、设三郡；北击匈奴、修长城 （三）文字：统一文字：小篆 （四）经济：统一度量衡、货币 （五）交通：修筑驰道、直道、人工渠道 唐太宗 贞观之治出现的原因： 1、政治方面：惟才是用；虚怀纳谏；用人扬长避短 2、经济方面：休养生息：推行均田制，轻徭薄赋；“存百姓”。 3、法律方面：慎用刑法，制定《唐律》。 4、文化方面：文德治国，崇儒尊孔。完善科举。 处理民族关系：“战而后和” 设置羁縻府州——东突厥 册封——西北各族 设置机构——西突厥 和亲——吐蕃 康熙 康熙帝巩固统一、维护国家主权的措施 1、西南：平定“三藩”叛乱 2、东南：统一台湾，设台湾府，隶属福建省 3、西北：平定准噶尔部叛乱 4、东北：两次雅克萨之战，打败沙俄，签订《尼布楚条约》，从法律上确定中俄东段边界。 5、尊重各民族文化传统 （1）、崇尚儒家文化，恢复开科取士 （2）加强与蒙、藏民族的团结（多伦会盟、册封活佛） 孔子 孔子创立的儒家学派的核心内容：仁、礼、中庸 孔子的教育思想的核心内容 ①教育对象：“有教无类”， ②教育目标: “成人”， “君子” ③教学方法: 因材施教，言传身教 ④教学内容: “六经” 柏拉图 1、理念论（柏拉图的哲学思想---唯心论） 理性世界：由理念构成———真实、永恒 感性世界：由具体事物构成———虚假、变幻 2、理想国（政治思想） ① 理想国家 护国者—负责治理国家 “智慧之德” 　　　 卫国者—对外御敌，对内保民“勇敢之德” 生产者—从事生产，要有节制 “节制之德” 奴隶只是会说话的工具。 　 ② 国家统治者：哲学王（最富有智慧、最具正义感和理性） 3、柏拉图学园是欧洲历史上第一所综合性学校 亚里士多德 1、柏拉图说：“一般学生构成学园的躯体，而亚里士多德则代表学员的头脑。” 2、博学家（百科全书式的学者） （1）哲学： A继承又突破了柏拉图的思想（吾爱吾师，吾尤爱真理！） B确定了哲学的研究对象； （2）生物学领域： （3）物理学领域： （4）逻辑学领域：三段论 （5）伦理学领域：中庸之道 克伦威尔 一、治军之道 1.表现： ①挑选骑兵军：信奉清教的自耕农； ②选拔军官：标准——勇敢和忠诚； ③军纪严明：约法三章. 2.成果：战胜王军，结束内战，成立资产阶级共和国 二、护国公的独裁统治 1、表现： ①远征爱尔兰、苏格兰 ②解散议会，建立军事独裁 ③颁布《航海条例》与瑞典、丹麦、葡萄牙等国签约，争夺海上霸权 ④积极发展工商业 2.性质：资产阶级军事独裁制度 3.评价：巩固革命成果，维护资产阶级利益 华盛顿 一、担任总统时期内政外交上措施 第一届任期： 组成内阁，调和内部矛盾； 财政上建立国家银行，活跃经济； 外交上改善同英国的关系，加强同印弟安人的友好；创立总统否决权制度。 第二届任期： 宣布“严守中立”政策； 开展西进运动。 二、评价 ①高尚品格：将国家、民族利益置于个人之上，不恋官位，不慕权势，坚持民主，警惕专制； ②功绩：领导北美独立战争——为美国建立资本主义国家作出杰出贡献； 拒绝王位，主持制宪，建立联邦制政治，不当终身总统，维护国家民主政治。 ③局限：宪法歧视黑人、妇女等； 拿破仑 一、战争 1、崭露头角：土伦之役 2、声名大震：平息保王党叛乱 3、奥斯特里茨战役：军事才能发挥到极致 4、莱比锡会战：法兰西第一帝国覆亡 5、滑铁卢战役：结束“百日”政权 战争评价： 前期：1）作战目的：捍卫法国革命成果和国家主权 2）作战性质：正义战争 3）作战意义：在欧洲大陆上传播了资产阶级革命思想，动摇欧洲封建统治秩序 后期：1）作战目的：扩大统治范围，发展霸权利益 2）作战性质：非正义的侵略战争 3）作战结果：法兰西帝国被反法同盟与欧洲民族之战颠覆 二、拿破仑一世改造法国 ①用人方面：用人唯贤，重用人才 ②宗教方面：承认天主教为国教 ③政治方面：建立中央集权 ④经济方面：建立法兰西银行，扶植资本主义发展 ⑤军事方面：废除雇佣兵制，实行征兵制 ⑥法律方面：颁布民法典即《拿破仑法典》 三、拿破仑帝国失败的原因 （1）具体原因：滑铁卢战役失败，拿破仑寡不敌众导致失败。---偶然 （2）主要