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数学免费教学设计－连加 sunfer 连 加 教学内容：教材第26页例题一，“做一做”第一题，练习十二第1—6题及相关的扩展练习。 教学目的：使学生知道连加的含义，能够正确地进行10以内的连加计算。培养学生的动手操作能力和语言表达能力。 重点难点：理解连加的含义，正确进行计算。 教具准备：口算卡片、小鸡图、本课教学的自制课件。 学具准备：小棒。 教学时间：一课时。 课 型：尝试课。 教学过程：一、复习： 1、口算练习。 2、听算练习。 二、准备题：贴图并出示题目。 原来有3只小鸡，又来了2只小鸡，一共有几只小鸡？ 提问：A:图里告诉了我们什么？求什么？ B:怎样列式？等于几？ C:为什么用加法计算？ 三、导入：再贴一只小鸡。 提问：1、谁能说出图意？ 2、还是求一共有几只小鸡，只是比原来又多了1只，应该用什么方法计算？谁能试着列出算式？ 3+2+1=5 3、谁会读这个算式？全班齐读。 4、这个算式与我们以前学习的加法算式不同，它有几个加数？几个加号？像这样的算式就叫连加算式。 5、出示课题，板书课题“连加”。 6、谁能照例说出几个连加算式？ 四、新授： 刚才教师没讲，但是你们都知道3+2+1=5，谁能说说你是怎么想的呢？ 3+2+1=6 你们同意吗？ 5 ? 五、二次尝试： ? 请同学们摆小棒列算式。先摆3根小棒，再摆4根小棒，然后再摆2根小棒，一共有几根小棒？ ? 指名列式，并说出计算过程。 ? 六、巩固练习： ? 1、口算练习： ? 2、先说图意再列算式： ? ? ? ？只 ? 2+3+4=9 ? ? ? s p; ? 只 4+3+2=9 ? ? ? ? 只 ?? 5+3+2+10 ? 3、先计算，再将每组的两道算式合并成一道算式。 1+3=4 ? 5+2=7 ? 4+2=6 ? 7+3=10 ? 1+3+2=6 5+2+3=10 3+2=5 ? 1+7=8 5+4=9 ? 8+2=10 3+2+4=9??? 1+7+2=10 ? 4、使每组中的数相加得9 2 ?3 ? ? ?2 ?1 ?? 4 ?? 3 1 ?3 ?2 ? ? ?4 ? ?3 ? ? ? 5、看图形，填得数。 ?? =3 ? =2 =1 + + +? = ? + + +? = + + +? = ?? 6、填数，使每条线上的数相加分别得下面的数。 ? ? ? ? 9 10 ? ?? ?? 7、填数，使每一横行、竖行上的数相加得10。 ? ?3 ? ?7 ? ?4 ? ?2 ? ? ???s ? p;? 8、想一想，怎样算简便？ 5+2+8=15??? 4+ 7+3=14 ?? 10 ? 10 ? 6+6+4=16??? 8+ 5+5=18 10 ?? 10 2+5+8=15??? 7+4+3=14 ? 9+9+1=19??? 5+8+5=18 七、总结： 提问：这节课你学会了什么？你还有什么不懂的问题吗？谁能帮助他解决？ ? 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在