数学免费教学设计－除法.doc

数学免费教学设计－除法 除法 单元教学目标 1、经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。 2、体验除法竖式抽象的过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。 3、探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。 分苹果 教学目标 1．分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。 2．通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。 3．提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。 教学准备 教具：苹果实物、盘子、课件。 学具：小圆片。 切入举偶 谈话引入。 星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？ 看来大家想吃的水果特别多。不过，今天老师给大家带来的是水果之王——苹果。 谁来数一数这里有多少个苹果？ 你们来帮幼儿园的老师算一算，如果每5个放一盘，20个可以放几盘？出示1。 对话平台 玩中学 1．想一想、算一算。 从学生的已有知识入手，独立思考解决。 20个苹果，每盘放5个，可以放几盘，你会算吗？ 2．算一算、议一议。 由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。 20÷5=4可以列竖式计算，试着算一算。 给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义。 3．试一试。 进一步熟练掌握竖式计算的方法。 完成第2页试一试中的4题。 4．想一想、摆一摆。 通过动手实际操作，理解有余数除法。 如果每盘放6个呢，怎样列式？出示2。 用你手中的小圆片代替苹果分一分。 汇报分的结果。 5．试一试。 由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。 小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。 交待写法，指名余数及单位名称的写法。 20÷6=3——2 你能试着算一算，你的计算结果对吗？ 学中做 1．课件演示第3页试一试的第1题。 2．完成试一试。 比较每道题的余数和除数，你发现了什么？ ? 做中得 1．综合练习。 完成练一练1。 完成练一练2。 ? 分草莓 教学目标 1． 探索有余数除法的试上试商方法，积累有余数除法的试商经验。 2． 运用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。 教学重点 ? 试商方法。 教学准备 挂图、课件。 切入举偶 出示挂图，谈话引入。 同学们，谈话引入。同学们，你们看图中画的是什么水果？ 对，一共有55个草莓。请你仔细观察图，说一说这幅图画是什么意思？ 对话平台 玩中学 1． 想一想。说一说。 先利用以有的经验估一估，再算一算。 看图说图意。 指名汇报。 怎样列式？ 估一估，每盘放几个，你是怎样估计的？ 2． 试一试，算一算。 在估一估的基础上掌握试商方法。 说一说你是怎样估一估的。 想一想你估计的对不对，讲给你的同桌听。 议一议：为什么商是6？ 学中做 1． 试一试。 完成第4页的试一试。 2． 练一练。 完成第5页的第1题。 完成第5页的第2题。 完成第5页的第3、4、5题。 ? 租船 教学目标 1． 灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。 2． 在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。 教学重点 解决实际问题。 教学准备 教具：挂图、课件。 学具：学具盒 切入举偶 出示挂图，谈话引入 同学们，到了公园，你最喜欢做什么？你能把图上的 情景讲给大家听吗？ 对话平台 玩中学 1． 说一说，想一想。 从图中的情境入手，解决简单的实际问题。 从图中你得到了什么信息？ 如果有21个同学去划船，至少要租几条船？ 先独立思考：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。 其次，在小组内交流。最后，以小组为单位汇报。 2． 摆一摆，说一说。 通过摆一摆，发展学生的应用意识。 怎样分配合理？用你手中的小棒来摆一摆。 3． 试一试。 继续通过应用，使学生理解解决生活中实际问题的不同情况。 每小时租金3元，10元钱最多能划几小时？ 先和同桌说一说你是怎样想的？ 再独立列式解答。 学中做 1． 完成练一练的1、2题。 2． 完成练一练的3、4题。 独立完成。 小组交流，说一说你是怎样想的。 ? ? 练习课 教学目标 1.熟练掌握有余数除法的试商方法，明白