数学公式 上下标输入(三等奖).doc

数学公式 上下标输入(三等奖) 适应范围 高中二年级信息技术WPS输入数学公式输入 课时 1课时 数学公式输入 ——数学公式 上下标输入 一、教学准备 1、教材分析 公式输入是高中二年级第一章“数学公式 化学公式输入”一节中的内容，与前面排版技巧，艺术字的插入表面联系不大，但是本节内容是我们把wps应用到其它学科和将信息技术与其它学科课程整合的重要章节。通过这一节的学习，让学生掌握公式输入的基本操作，提高学生排版和审美能力，激发学生对wps学习的兴趣，进而提高学生利用信息技术工具处理、应用信息的能力。 2、学生分析 教材针对的是高中二年级学生，这部分学生因为兴趣、能力、特长有差异，有部分学生已经学过，甚至熟练这章节知识，而有的学生却连基本的内容文字排版都不太了解。如何面对每一个学生，让每一个学生都在原有的基础上得到提高，就是这节课我要重点考虑的方面。高二学生绝大部分是16~18周岁，他们具有一定的自学能力，知识迁移能力和客观的自我评价能力，他们具有够利用信息技术帮助同学解决问题的能力。 3、教学目标 根据教材内容和学生信息素养的不同，我指定了如下教学目标： 知识目标：掌握上下标输入、学会输入数学公式方法； 能力目标：培养学生对知识学习的迁移能力，自学能力，协作能力和评价能力； 情感目标：培养学生的审美观，爱国情感，提高学生自我和学习伙伴评价的能力，和创新能力。 3、重难点 重点：上下标输入，数学公式的输入； 难点：学生怎样利用信息环境自主学习。 4、网络资源——自制课件 在上课前，将教学内容按照自学课堂、简单任务、一般任务、美丽任务、复杂任务几个板进行设计，做成网站放在教师机上，供学生输入IP地址进行访问。 如下图网页首页，将根据学生不同的基础和掌握WPS输入数学公式情况，让学生自评，最后按照掌握情况分成几个小组，让他们分组学习不同的任务。 自学课堂：这里连接WPS的教程，学生在这里可以自学。 简单任务：不同的任务面对不同的学习者，让学生通过对自评，选择适合自己的任务在老师的指导下学习并完成任务。 5、教学思路 在教学中，围绕教学的重点和难点，调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，启发学生自主学习知识，让学生在自学中获取知识，在创新中享受乐趣。在课堂教学中，创设问题，让学生针对问题解决的能力进行自评，根据自评对自己进行定位，在老师的安排下，在定位中去完成不同的任务。高级通过教师准备的资源自学，初、中级在教师的广播中进行学习；最后完成各自的任务并上传到指定的ftp中，教师抽取部分同学的作品进行广播，并进行评价，最后让同学们比较自己和 同学的作品，进一步学习和提高。 同学进行编组。让会公式输入的同学进入创建的高级学习网站中学习。不会公式输入的同学跟我一块学习解答刚才我提出的问题。 A、初级学习者： 讲授新知此处，自己就没有写对！ 答案中x1、 x2 中1、2属于下标，首先给学生讲解下标的输入，提问x2 怎么输入。然后是分式的输入，用插入菜单中的数学公式插入中找到分式的插入，先输入分母，再修改分式显示大小，输入分子时插入根号，请同学们注意根式中插入b2的方法。 让学生完成任务 给学生喜欢和简单的任务： 我们班要重新设计“学习园地”中的“数学天地”栏目，现在征集最佳作品，请你在20分钟内完成。 ? 要求1：形式新颖； 要求2：内容是关于我们最近学习的数学知识； 在学生完成任务的过程中，我去检查高级学习的同学任务完成情况，并对他们进行指导、帮助。 同时提醒全班同学： 数学天地对于同学们来说并不陌生，怎样设计一个好的数学天地既体现个性又让大家喜欢呢？今天就由你做主设计一个你自己认为最好的学习园地，我们将推荐最佳作品作为本期学习园地的参考。 在你做作品前首先要有一个起初的规划，如果你不知道要做什么可以看看我们给你提供的作品事例。 作品的好与差重点是看你的作品是否创新，比如作品内容的创新和形式的创新等； 在做作品过程中，如果你遇到困难，尽量去解决它，请记住我们提供的帮助热线。 作品做完后，记住把作品保存到e：盘自己的文件夹中 ? B、高级学习者： 自学过程 在给中级讲授过程的时间里，鼓励高级学生在创建的学习网站中自学。 完成任务 高 级的任务要适当难于中级，但又要与自学内容紧密联系，不要脱离学生自学内容。 帮助同学 让这部分同学尽量提前完成任务，在协作小组里面发挥帮助其他同学的作用。 3、最后进行评价和作品上传 作品评价分为小组初评，尽量让课堂气氛活跃，让同学在自己的小组里评出他们认为最好的作品，提交给全班同学总评，评出1—2个作品作为最佳作品，并把作品保存给科代表转给班主任作为本期学习园地的参考。 ? 4、巩固练习 提高 最后还有几分钟，提示同学们可以对自己的作品进行修