《乔红英思品二月份教案.docxVIP

南方的春天育才三小乔红英主题教学目标：引导学生亲近自然的春天，感受春天的气息，初步掌握春天的气候特征，学会自己照顾自己，能够注意春天疾病的预防。活动准备：课前布置任务，收集有关春天的的信息。歌曲：《春天在哪里》学生喜欢用的颜料笔。每位学生准备白纸和剪刀。教学过程：活动一：春天的颜色跟同学说说，你心目中的春天是什么颜色的？你会用什么颜色表达春天呢？为什么？在白纸画一个大大的空心的“春”字，图上你喜爱的颜色。把这个“春”字剪下来，张贴站教室的墙报上，看谁的“春”字最有意思。活动二：歌唱春天播放歌曲《春天在哪里》，学生跟着一起歌唱，并加上动作。说说你对春天的感觉，带着感觉再一次歌唱《春天在哪里》。活动三：比一比南北之春展示有关北方春天的资料，学生也可以拿出课前搜集的资料，说说北方的春天是怎样的。北方和南方的春天区别大吗？能举例说说吗？你更喜欢哪一个春天呢？为什么？活动四：找春天分组交流，你找到的春天是怎样的？讨论：你们在哪里观察到春天了？可以以不同的形式汇报（如、用相片、电脑、报刊等等）。大自然里有许多春天的足迹，你找到了什么？活动五：竞赛：看看谁的生活常识最丰富每个季节对生活都有一定的影响，你知道南方的季节里要注意什么吗？各个小组先把课前寻找的资料交流，然后选出代表，准备比赛。教师利用多媒体展示题目，学生抢答，答案不一定完整，但一定要正确。加分题；谁能说出防潮的好办法？看谁说得多。活动六：春天卫生保健面面谈请学生自由说说春天里容易犯什么疾病，你在春天最容易得什么病。了解春天容易发病的原因。防病好招数你我谈。看看哪一位学生的点子多。2、一年之计在于春主题教学目标：简单了解开春时节社会主要劳动者及其工作方式，引导学生初步养成良好的生活、劳动习惯，热爱劳动和生活，珍惜时间。主题设计思路；本主题承接第一课“南方的春天”，借用“一年之计在于春”、“一寸光阴一寸金”等格言警句，引领学生进入人文的春天。课文融会农民春耕春播、城市各行各业春季开局的工作等生活劳动场景的学习，引导学生热爱劳动和生活，珍惜春光，珍惜每一寸光阴。本课文主要体现课程标准“对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣”、“能与他人合作、交流、分享感受、想法和活动成果”“能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息”因此本课我主要设计了“春天里忙碌的田野、城市里忙碌的人们、少年儿童与春天”等三个主要学习活动内容。活动准备：CAI教学课件关于春天的谚语和诗词等资料歌曲：《少年！少年！祖国的春天》每人准备纸、笔以作采访和写计划之用。教学过程：活动一： 走在春天的田野上（说一说）观赏春天的田野图片，了解农民伯伯的春天耕种情况。认识各种耕种工具、机器。学习生活小常识。猜想：春天里，农民伯伯会作什么打算呢？忙些什么呢？活动二： 小采访――放眼看春天的城市（演一演）学生当采访员。按不同的行业编组。采访目的：了解各行各业在年头忙什么，对自己有何启发？收集资料，准备汇报。各组选出代表进行汇报。教师注意引导学生，发现春天是一个定下计划的好时机。活动三： 我的一年之计（做一做）在感受叔叔、阿姨在春天的劳动之余，师生共同制订计划。计划的形式多种多样：愿望卡、进步台阶、愿望树，发挥学生想像力。活动四： 我爱春天（展示台）歌唱《少年！少年！祖国的春天》，自豪而愉悦。讨论：如何理解“一年之计在于春”。讨论：我国传统为何那么重视春天？展示自己收集的资料（谚语、诗歌、成语、珍惜时间的名人名言）课外拓展：（完成表格）《一年之计在于春》资料收集 1、班级 姓名类别内 容描写春天文章有?描写春天古诗有?描写春天儿歌有?描写春天对联有?描写春天成语有?描写春天谚语有?2、班级 姓名问 题 答 案 你是通过什么方法收集资料的？ ?你收集资料约用了多少时间？ ?你对你收集的资料满意吗？ ?让父母给你的积极参与打分。 板书设计：2、一年之计在于春说一说珍惜时间 演一演做一做课后记：结合本课的教学目标，根据“二期课改”以学生发展为本”的教育理念，在整堂课的教学中，不是简单地向学生呈现知识，而是突出呈现获得知识的过程。同时，针对学生的年龄特征，致力于低起点，从他们的实际出发，让学生成为学习的主人，将教学目标通过形式多样的课堂活动促进学生的心理需要，把思想品质培养目标转化为学生自主的追求，来促成学生道德内化和整体素质的提高。收到良好的效果。3、四季大本营教学目标：通过对四季的探究性学习，引导学生尝试用不同的方法开展探究活动，全面了解四季的自然和社会生活常识，培养学生热爱自然、热爱科学、热爱生活的情感和态度。 活动准备各个季节的诗歌1-2首。采集代表季节的诗歌、动物。关于火星的书籍和其他星球的资料。请家长协助教育学生阅读。颜料笔、彩色卡纸。在网上或者向家长了解四季的更多知识。教学过程：活动一 四季面面