数学教学设计－乘法估算.doc

数学教学设计－乘法估算 教学目标 1．使学生掌握乘法估算的方法，会进行两位数的乘法估算． 2．培养学生估算的意识，归纳概括、迁移类推的能力，以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力． 3．养学生学习数学的兴趣，自主探索、勇于尝试的勇气，感受数学与生活的紧密联系，激发学生热爱数学、学好数学的情感． 教学重点 掌握估算的方法，会进行两位数的乘法估算． 教学难点 正确进行估算，培养学生的估算意识． 教学过程 一、生活引入： 1．小明的家离学校大约十分钟的路程，学校组织活动，要求8点钟集合，小明几点钟从家出发合适？ 2．这个时间你是怎样得到的？用自己的话说说什么叫估算？ 3．请你举例说明，你在生活中见到过什么时候什么地方用到过估算？ 二、尝试讨论 1．在学生举例的基础上，教师出示下面题目： a．一所学校的阶梯教室有22排，每排有18个座位．这个阶梯教室大约能坐多少人？ b．一份稿件，平均每行有29个字，共有31行，这份稿件大约有多少个字？ c．小明和奶奶在健身区散步，小明每分钟大约走39米，他绕健身区一周走了12分钟，这个健身区一周长大约有多少米？ 2．读题，你有什么发现？ 你有什么好办法吗？? 3．同学之间进行小组合作学习，教师巡视指导． 三、交流归纳： 1．以小组为单位进行汇报，并说出你们是怎样想的？ a 22≈20，18≈20，20×20＝400 b 29≈30，31≈30，30×30＝900 c 39≈40，12≈10，40×10＝400 2．观察这几道题目有什么共同的特点？ 3．根据自己解答过程中的体会和同学的汇报，试着说一说怎样进行乘数是两位数的乘法估算？ 四、巩固练习 1．一本书有50页，每页排23行，每行26个字．这本书大约有多少万字？ 2．小丽每分钟步行52米，1小时大约走多少千米？ 3．一个粮店平均每天大约卖切面790千克，一个月大约卖切面多少千克？ 4．一个苗圃有育苗地4块，每块地有91行，每行种89棵树苗．这个苗圃大约培育多少棵树苗？ 5．一块长方形地，长98米，正好是宽的2倍．这块地的面积大约是多少？ 6．说出下面哪些内容是估算？ 全世界的人口有52亿． 在跳绳比赛中，东东跳了98个． 这辆公共汽车上大概有40人． 我们班有45名同学． 小红三分钟能写85个字． 7．用估算的方法，检验下面各题算得对吗？ 47×52＝3414　　　69×51＝2992 8．估算： 10分钟你的脉搏大约跳动多少下？ 全校大约有多少学生？ 五、质疑提高 1．这节课学习的是什么内容？ 2．怎样进行两位数乘法的估算？请你举例说明． 3．还有什么问题？学生质疑并解疑． 六、板书设计 探究活动 估一估 活动目的 1．让学生经历估算的全过程，学会估算的方法． 2．让学生体会估算在日常生活中的作用，养成估算意识． 活动准备 天平、尺子、黄豆、纸 活动过程 1．学生每6人为一组，每组发给一袋黄豆和一打纸． 2．教师提问：每组有500克黄豆，大约有多少粒？这一打纸大约有多少张？请大家估算一下． 3．讨论出估算步骤再操作，需要工具可以来领取． 4．动手操作时合理分工协作． 5．填写估算报告表，检查计算是否正确，并做好汇报的准备． 参考1： 黄豆粒数估算报告 估算步骤 先数出10克的黄豆有56粒，再算整袋黄豆500克有50个10克，也就是有50个56． 所用 工具 天平 估算结果 共有50×56=2800 参考2： 纸的张数估算报告 估算步骤 先量出1毫米有10张纸，再量出整打纸有4厘米1毫米，也就是有41个10． 所用工具 尺子 估算结果 共有41×10=410拼摆算式 活动目的 1．使学生能熟练进行加、减、乘、除的口算． 2．增强学生的小组合作精神，提高学生的动手、表达能力． 活动准备 写有数字3、＋、—、×、÷、等符号的纸牌． 活动过程 1．教师出示题目： 下面有5个算式，请你在这5个算式中，添上适当的＋、—、×、÷、等符号，使它们的得数都等于10