《九年级交通安全英语科教案简案.docVIP

九年級交通安全英語科教案（簡案） 單元名稱 Unit 3 Jacky Was Stopped by the Police 授課日期 教材來源 翰林佳音版第五冊 教學時數 4節 月 日 節 教 學 重 點 1 讓學生有正確的交通安全概念 2 Be動詞的被動語態和間接問句 3 能描述交通意外事故的發生 4 加強學生閱讀速度及理解能力 教學準備 教師準備：字彙閃示卡、句型閃示圖卡、閱讀掛圖、手提CD音響、課本教學CD、萬用文法小白板 教學資源 （參考網站、書目） 交通法規、號誌相關網站： /traffic .tw/ch/index_realtime.php http://www.chiucps.khedu.tw/wang/page/right3.htm /world/traffic/ 自然保留區相關網站： .tw/preserve/index1.htm 十大基本能力與重大議題 分段能力指標 表達、溝通與分享 【環境教育】 2-1-1認識生活週遭的自然環境與基本的生態原則 1-2-2 能聽懂日常生活對話和簡易故事 2-2-2 能參與課堂上的口語練習及討論 2-2-4 能以簡易的英語表達個人的需求、意願和感受 2-2-6 能以簡單的英語描述日常生活中相關之人、事、物 3-2-5 能預習課文並瞭解其大意 4-2-1 能寫簡單的句子 5-2-2 畢業時能掌握至少1000個應用字詞，並能應用於簡易的聽、說、讀、寫溝通中 5-2-5 能看懂故事及簡易短文，並能以幾個簡短的句子述說或寫出內容大意 6-2-1 樂於參與上課時的口語練習活動 6-2-3 瞭解基本英文閱讀技巧，進而提升閱讀能力與興趣 6-2-5 對於教學內容能主動複習並加以整理歸納 6-2-10 對於世界各地民情文化有興趣，並樂於找機會接觸 7-2-3 瞭解英美人士之溝通方式及基本言談禮儀 7-2-5 能具有國際觀 教 學 目 標 1.學生能運用本單元句型，描述已發生的事情並給予建議。 2.能聽、說、讀、寫本單元所運用的句型：be動詞的被動語態和間接問句 3. 能聽、說、讀、寫本單元的「應用字彙」；能認識本單元的「認識字彙」。 4.能簡單的描述交通意外的發生。 教學指導要點 教學時間 注意事項 與評量方式 第一節課 Start It Up 1.參考下列相關問句問學生問題，藉由問答的方式給予學生提示。 What do you have to wear when you’re riding a scooter？ What do you have to wear when you’re driving a car？ Can you talk on the phone when you’re riding a scooter？ There are two people on the bike,is it correct？ What should you do when you see the red light？ Can you drive after drinking beer？ 2.請將此篇文章中的圖由左到右，由上到下編號。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 如右圖： 然後請學生看圖，與學生討論各圖的情形，再問學生What is correct？讓學生試著勾選出正確的圖片。 3.和學生討論完正確答案後，可以延伸練習，問學生What will happen if you don’t follow traffic rules？藉由此篇文章的練習給予學生正確的交通安全概念。 Talk It Out 1 1.先呈現本對話中主要單字。例如： ticket,fine：老師在黑板上畫出速限標誌，並寫上速限60。 參考下列範例做說明： Tom was driving over 90 km.The police stopped him,and gave him a ticket.The police fined him.Tom has to pay NT$1800dollars.告訴學生If you don’t follow traffic rules,the police will fine you.如果老師能準備一張違規罰單直接秀給學生看則學生會更容易瞭解。 2.單字呈現後，利用字彙閃示卡的字面，讓學生讀熟每一個單元並以快速閃示的方式，帶學生唸，並注意學生的聲音，練習單字。 3.將對話掛圖放在黑板上，先讓學生看圖，以簡單的問題引導學生，帶出將本對話重點，下列為主要參考問句及解答： a.Who is waiting for Jacky？ （Lucy is wa